再一個就是幫助孩子克服學習中的具體困難。學習成績比較差，我們請個家教補一補，不要等他跟不上的時候，今天來的都是初一學生的家長，初一學生往往會出現(xiàn)什么情況，初一上學期的課程比較的簡單，特別是數(shù)學、英語。但往往是上學期100多，下學期不及格，很多孩子都出現(xiàn)這種情況。今年9月份開學，到了寒假前的考試，考的很好，好幾科都超過100分，但是初一下學期就會出現(xiàn)好幾科不及格，這已經(jīng)成為了一個規(guī)律性的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這個問題，就是說剛剛上初一有一個新鮮感，課程比較的簡單，他在小學積累的東西沒有消化掉，我們有很多的孩子三年級學習英語，在五年級的時候口語已經(jīng)很好了，初一的時候感覺教材很簡單，也是26個英語字母，也是How  are  you，還是那一套，本身一是掌握了，二是學習內容剛剛開始確實很簡單，我們說認為學習比較簡單的孩子，我們孩子要鼓勵他，要再接再勵，要擴展知識面，及時的進行預。，如果初一上學期比較吃力的，我們一定要注意，初一是孩子的關鍵轉折點。還有一個就是說，和老師及時溝通，這個也很重要，不要等到開家長會的時候。一旦孩子出現(xiàn)情緒的反常，成績下降，就要跟老師溝通一下，我建議家長有事沒事的時候，可以跟老師發(fā)個短信，我們現(xiàn)在的老師帶班，一般都是從初一到初四，班主任很有可能就是他四年的班主任。希望大家和老師好好的溝通交流，只有這樣才能夠減少老師訓斥孩子、不關注我們孩子的機率，才能降低我們的孩子討厭這個老師的機率。我們經(jīng)常和老師交流，老師對我們的關注度就會比較高，不要等著說：讓你家長來！這個時候問題就稍微嚴重一些了，老師們也比較忙，一般不會輕易的就叫家長來。

 

主講：李傳武

    第二個是馬虎的壞習慣。馬馬虎虎，也是孩子們的通病，70％的孩子有馬虎的毛病，比例相當高。馬虎的毛病從哪里來的，從小學就開始的。馬虎的現(xiàn)象，是3寫成5，+寫成-,這種情況很多，包括有些女孩子，不是忘這個就是忘那個，這種情況都是馬虎的表現(xiàn)，我們說這種馬虎不光影響孩子的學習成績，還會影響到他將來，乃至一生的習慣，不要等著他大了慢慢改，從小改會更好。

為什么會產(chǎn)生馬馬虎虎？一個是態(tài)度的問題，學習目標不明確；還有一個就是性格的問題，本身比較的散漫，對一些東西不細心不關注，隨意性比較強；再一個就是熟練程度的問題。我們說有兩種情況不容易馬虎，一種情況是非常不熟悉的情況，這個題根本就不會，他不會馬虎的，另外一種情況是非常熟練，很少有會寫錯自己的名字的，因為太熟練了。最容易出現(xiàn)問題的就是似會非會的問題，一看就會，一做就錯。還有一種就是考試焦慮，平時學的很好，一考試的時候就會出現(xiàn)緊張的情況，考試焦慮問題實際上是一種心理的因素，在這種焦慮的情況下參加考試，也會產(chǎn)生馬虎，考試的時候我們要平靜孩子的情緒，讓孩子放開去考，給孩子做一些必要的心理疏導。

    如何防止和克服孩子馬虎的習慣？第一，要提高對馬虎危害性的認識，馬虎過去就過去了，怎么不好？有一個故事說馬虎怎么來，有一個畫家，有人叫他畫老虎，到一半的時候。。。。。。（馬馬虎虎的由來和危害）。馬虎在現(xiàn)實生活當中，在生產(chǎn)和科技的過程當中，也非常的多，危害更大。工地上建筑設計師，在需求磚的數(shù)量后面多加上一個零，會多運來9倍的磚，醫(yī)生稍微有不慎就會人命關天，馬虎的危害要給孩子講清楚，小小的細節(jié)會導致整個的錯誤，一個字上多寫一點就是一個錯誤的字，不是多寫一點無所謂。

    第二要教會孩子學習自檢。我們剛才說作業(yè)的問題非常的重要，要教會孩子自我檢查作業(yè)，這是很重要的，有很多孩子說我做完了，做完了以后交給家長檢查，養(yǎng)成這種習慣了，家長沒有檢查出來，就交上去了，老師說這個地方你怎么寫錯了，他說我沒有寫錯，是我爸爸沒有檢查出來。這種情況養(yǎng)成了依賴感，我們要要求孩子自我檢查。有的時候我們發(fā)現(xiàn)了錯誤，孩子在里面肯定有不少的錯題，但是要讓孩子自己檢查，你告訴他了，他自己改過了，他就慢慢養(yǎng)成認真和仔細的習慣了。檢查作業(yè)的方法也有正向檢查、反向檢查甚至說重做的狀況。我們說考試的時候，更能體現(xiàn)出一個孩子自我檢查的能力，孩子平常養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習慣，考試的時候，才可以檢查出自己出現(xiàn)的錯誤，你總不能在考場上替孩子檢查吧。

    第三個非常關鍵的環(huán)節(jié)，我們建議家長，讓孩子建立錯題集。做錯的題把原題抄下來，然后分析一下哪里錯了，用紅色的圓珠筆標注出來，找出錯的原因什么，是忘了，還是因為馬虎，把原因具體寫出來，寫的越具體越好，再把正確的寫在下面。錯題集并不是說把那個錯題改到我們的本子上就行了，那個不是錯題集。錯題集有四個環(huán)節(jié)，錯題本身，錯誤所在，錯誤原因，正確的解法。孩子會出現(xiàn)這樣的心理，寧肯新做三道題，不愿意改一道錯題。這樣就可以養(yǎng)成另外一種習慣，一開始就不讓他錯。有很多的錯題就是因為馬虎，而不是因為不會。我們633的暑期同步培訓當中，會給參加培訓的孩子，建立一個錯題集，教給他學習的方法。

    第四不要依賴橡皮。我們很多孩子有這樣的習慣，錯了又擦，又寫錯了再擦，紙都破了。昨天中午我看了一個新聞，說有香味的橡皮不好，含有一種化學物質比較的刺激，如果超標對孩子的健康還會有影響。從克服孩子馬虎的習慣上，我們告訴孩子不要過分的依賴橡皮，我們家里可以有意識的讓孩子養(yǎng)成這種習慣，錯了重新寫，字錯了不要擦掉，在后面重新改。

    第五，學生做數(shù)學題的時候，草稿不要太草，大部分做作業(yè)是在家里面做的，家長要檢查他的草稿紙，不要太草。但是不需要太認真，要看的出來，看的清楚。有很多時候，是因為草稿寫的亂，這個題才錯的，這也是克服馬虎習慣的一個很好的辦法北京上海的很多學校，卷子的旁邊有留出草稿的空間，不用帶草稿紙，不需要單獨發(fā)草稿紙，這個好處很多，一是讓孩子檢查起來方便，再一個看他的做題的行為習慣，草稿是不是打的好，是不是有條理。有很多的填空題、理解題，草稿紙的清晰度，理順的程度，也影響了他的成績，也影響了學習思路。養(yǎng)成打好草稿的習慣，剛剛開始的時候表面上看上去會浪費時間，但是我們養(yǎng)成這個習慣以后，實際上是節(jié)約了時間。

第六要認真審題，注意埋伏。好多孩子一看就做，拿過來就做不看題，憑自己想象，實際上最后結果呢是錯誤的。這個情況是怎么回事，就是沒有認真審題。、要揣摩一下老師的心理，為什么出這個題？一般出題會打一些埋伏，有的讓你迷惑讓你上當，看你能不能找到這個埋伏點避免上當，有的孩子找不到這一點，不會分析，就想當然的就寫上去了。審題的細節(jié)達不到，這些問題在語文方面也會出現(xiàn)，比如說寫作文《我和我媽媽》，怎么寫，有的就逮著媽媽猛夸獎，媽媽怎么愛我，怎么喜歡我，實際上題目是我和我媽媽，一個是寫我，一個是我的媽媽，更重要的是中間的“和”，要寫我和媽媽的關系，而孩子寫成了《我的媽媽》了，這就是審題的馬虎，注意力不集中的表現(xiàn)。

 

中學生學習習慣養(yǎng)成的家庭責任（3）

主講：李傳武

      第三個壞習慣叫做磨蹭。磨蹭這個概念呢，更常見。孩子盯住紙不寫字，握著筆就是不寫字，上學的時候裝自動鉛筆，有很多孩子都有這種習慣動作，自動鉛筆卸了又裝，裝了又拆了，老是弄那個筆，拖延時間，故意磨蹭；還有的有的孩子洗腳，一洗就是半個小時；有的孩子在吃飯的時候，第一個上桌，飯一上來馬上就上去了，但是是最后一個下來，這種情況都有。

     這種習慣產(chǎn)生的原因是什么？我們認為一個是在主觀上，目標不明確，興趣不濃，時間概念不清晰。在客觀上我們中國人一個傳統(tǒng)的習慣，我們時間的觀念，一般說今年怎么樣，明年怎么樣，不會說這個月怎么樣，下個月怎么樣，一拉就是很長，習慣上慢節(jié)奏的生活，我們的孩子也受我們傳統(tǒng)的影響，以年為單位記，傳統(tǒng)的意識影響著我們的孩子。再一個缺乏訓練，緊迫感的訓練，高效率的技能訓練。還有一個就是負擔太重，作業(yè)負擔太重。有的時候寫完老師的布置作業(yè)，你還給他布置一大堆作業(yè)，他就會把時間拉長了，我做著做著就到了八、九點鐘，老師的作業(yè)寫完了，家長布置的作業(yè)就算了，負擔太重也是一個原因。

     這種壞習慣可以不可以改變？我們說完全可以。教育專家給我們建議，一個是幫助孩子認識到時間的價值，我們看到很多教育上的格言警句，跟時間有關的太多了，什么東西最長又最短，什么東西最多又最少？再一個讓孩子的磨蹭付出代價，講這個時候，磨蹭這個習慣也是從小學開始養(yǎng)起的，每一個壞習慣都是從小時候養(yǎng)成的，小時候上幼兒園的時候，磨蹭不愿意去，比如說鞋帶沒有系好，你就替他系上了，有很多事情你就代替他做了。要提醒的我們的孩子這是你自己的事。做作業(yè)要限定時間，有沒有在規(guī)定的時間短內完成作業(yè)，沒有完成怎么樣，沒有完成家長就說讓他慢慢做，只要對了就行了，我不管他做了多長時間，實際上也是不正常的。老師看到的是100分，但是沒有看到用多長時間做完的這個作業(yè)，這種情況下磨蹭的習慣養(yǎng)成了。磨磨蹭蹭，養(yǎng)成這個習慣考試的時候就不好辦了，就是做不完，做完了以后，一看就沒有多少時間來檢查了。我們說限時，怎么限時？看一套題，上面寫60分鐘完成，就要60分鐘之內完成，要把作業(yè)當成考試，到了時間就收卷，和考試一樣，做不完是你的事，做不完交上去。當然我們不能每天都做不完，我們這個辦法就是要達到催促他的效果。還有一個辦法就是把節(jié)約的時間歸他自己支配，有一句話你該學就學，該玩就玩，話這樣說但是要做到就很難，有很多孩子兩天的作業(yè)，最后一個下午完成，甚至最后一個晚上完成，先玩兒，先把星期六星期天玩沒了，最后一看差不多了，再寫作業(yè)。我們要告訴他，你先做作業(yè)，做完作業(yè)，什么事就沒有了，可以痛痛快快的玩兒，節(jié)約的時間歸你自己。還有一個家長帶頭，克服懶散的習慣，有的時候，孩子的表現(xiàn)，實際上在我們的家長身上就有體現(xiàn)，有的時候上班的時間比較的靈活，8點也行，9點也沒有人管我，晚上打麻將，上網(wǎng)聊天，整個的時間順序和生活順序打亂了，勢必對孩子有影響。我們說家長要帶頭，克服這種磨蹭、浪費時間、無秩序的生活習慣。

中學生學習習慣養(yǎng)成的家庭責任（4）

主講：李傳武

      第四個壞習慣是不專心。這也是一個在孩子身上普遍存在的問題，上課注意力不集中。平時做作業(yè)不專心，學習不專心，這種情況占的比例很多，大概在50％以上。特別是孩子的年齡越小，他的注意力的集中的時間就越短，為什么我們說要45分鐘一節(jié)課，他有一個注意力的周期。孩子不專心的表現(xiàn)，邊做作業(yè)邊玩兒，心思不集中，這是不專心，再一個他在里面做作業(yè)，你在外面說話，你說的高興的時候，他全聽見了，他會跟你搭茬，而且很準。還有受外界的干擾太嚴重，無法專注學習，外界的刺激，電視機的聲音，車輛的鳴叫，兩口子吵鬧，有很多外界的大量的聲音也引起他的注意力的不集中。上課的時候不專心，愛和左右座位的同學說話，看看窗外，注意力不集中，我們這次培訓辦，我就發(fā)現(xiàn)，剛開始的時候都挺認真，都像初中生一樣，過上幾天，孩子們之間熟悉起來了，非常熱鬧，課下更熱鬧，我們針對兩種孩子，一個是不愛說話的孩子，一個是特別愛說話的孩子，特別愛說話的孩子給他安排活干，不愛說話的孩子，多提問一下，這都是性格上的問題，但是專心不專心，我們家長需要注意，上課注意力不集中會影響到你孩子的學習，大部分的學習時間在課上，一堂課的效率高低決定了你能不能快速深刻的掌握所學知識。

      為什么我們的孩子會產(chǎn)生不專心，這個原因來源于哪里？有的因為自己的身體不舒服導致孩子注意力不集中，還有的時候是累、困，睡的太晚，要讓孩子有更充足的睡眠。我們的家長看連續(xù)劇到11點多，12點多，這種情況會影響孩子的睡眠，累了困了，孩子的上課注意力肯定不集中。還有就是心理的原因，就是心理的壓力太重，自尊心受傷，心理不平衡， 70多個人，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和亮點，也有自己的缺點，有的時候就自尊心受傷。還有的孩子會出現(xiàn)對老師反感，有一個極端的案例，在我們學校里面，一個高三馬上要參加高考的孩子，下學期和英語老師鬧矛盾，罷課，就是極端討厭老師的例子。只要是這個老師上課就不上，用了多少的人去做工作，他很執(zhí)拗，學校也調解不了。還有一個外界的干擾，剛才也說過了，爭吵，電視機的聲音等等。學習內容的不適當，要么是太難要么是太容易，剛才有位家長說，小學的時候，我覺得數(shù)學挺好的，但是跟著我的數(shù)學老師學，覺得后面太難了，理解不了，這就會影響孩子注意力，太容易了注意力同樣也是不集中。學習負擔過重，也是產(chǎn)生注意力不集中的原因。

     下面講一下如何克服和防止學習不專心，我們的家長在家庭當中應該怎樣承擔這個責任。我們要多給孩子講一些學習專心的重要性，專心能夠成才的故事，讓孩子總結自己在生活當中專心做的一件事情和不專心做的一件事情，讓他自己寫成作文，自己總結一下專心與不專心會出現(xiàn)什么樣的效果。

      再一個是提高學習責任感，學習沒有責任感，孩子學習就容易不集中，任務不明確，基本的目標不知道，注意力就沒有辦法達到我們的要求。這種情況下在課堂上怎么要求孩子學習注意力集中？預習！我們講預習是讓孩子明確學習目標非常有效的一個手段，為什么呢？提前一天先把課本看一遍，有些東西明白了，有些東西看不明白，看不明白的就是他明天聽課的目標。預習是帶著問題去聽課，帶著疑問、帶著目標去聽課，這樣的情況下，孩子的注意力才會集中。           還有一個難度要適中，速度要適宜，防止疲勞，過度疲勞對我們的孩子是有影響的，太快消化不了，太慢了就容易散漫了，不是時間越長越好，要限時。

家庭環(huán)境的布置也會影響注意力。一個是書房的環(huán)境，我們說書房的環(huán)境不要太亂，孩子學習的書桌不要太亂，最好是有一間孩子專門做作業(yè)的書房，布娃娃啊小玩具啊等等最好離書房遠一點，這個會轉移孩子的注意力。一個美國人做實驗，三間房子一間房子是空的，另一間是擺滿了活的綠色植物，另一間是假的綠色植物，然后讓同一群人進去做注意力的測驗，空房子和擺假植物的房子測試的結果基本差不多，在0.98左右，然后在擺真的綠色植物，注意力的系數(shù)2.1，我們說綠色的植物對我們的孩子的注意力有影響，影響孩子注意力，你像茉莉花，薰衣草，給孩子有一種溫馨適宜的氛圍，容易讓他集中注意力。國家倡導建立書香社會，泰安市好象有一個書香人家評選，我們說書香出了有書還要有香，除了書自身的香味，還要有鮮花綠色植物的香味。

      關于孩子的四種壞的習慣如何克服，我們今天給大家講這些，因為現(xiàn)在這個班快結束了，我們一會兒把孩子的測評成績給大家發(fā)下去，上面有每一位老師對孩子的評語，到開學的時候，我們還要辦同步的輔導班，學習的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕，不是一個人兩個人可以辦到的，他是一套系統(tǒng)。我們現(xiàn)在學習英語不是和以前一樣的，學習英語的過程是同步和連貫的。如果我們的孩子對教材掌握還不熟練的話，633國際教育一直認為，孩子手里的那本書是你最好的教材。如果我們手里的這本教材學不好，詞匯不行，語法不行，句子不行，然后還要去學另外一本書，有的時候可能碰巧接軌了，有的時候要么超前要么滯后很多情況是這樣的。我們的英語叫同步輔導，我們也考慮到，孩子從星期一到星期五都是英語課本，同樣來到我們的這個班還是學他的書，這樣不符合他的心理需求，我們提出來一個新的概念叫5秒鐘英語，以說為主，你5秒鐘把這9個句子說出來，讓你把你所學的內容，在我們這個地方，訓練的滾瓜爛熟，你就不會忘記。你通過說這幾個句子可以帶動聽，帶動讀，帶動詞匯，帶動語法，最重要是增強他的自信心，提高他的興趣。

     今天的報告就到這兒，謝謝各位！