本學(xué)年為落實2009年教育局工作重點和學(xué)?？傮w工作規(guī)劃，堅持科學(xué)發(fā)展觀，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果?，F(xiàn)匯報如下：

一、校本教研的基本思路  

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研”為平臺，以課題研究為支撐，以校本培訓(xùn)為中心，以生本教育為突破口，在教育教學(xué)改革實踐中進行目標規(guī)劃，個體打造，分層次推進的基本思路。

1．加強校本培訓(xùn)與研修學(xué)習(xí)，完善校本教研制度。

加強校本研修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機結(jié)合。加快教師理念與知識更新步伐，適應(yīng)新課程改革需要。我們樹立現(xiàn)代教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)書刊為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料，引進名家教育思想，提供條件，創(chuàng)建教學(xué)平臺。每月組織教師學(xué)習(xí)體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開展繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)《教師的人文素養(yǎng)》?！队行Ы虒W(xué)和諧課堂》，做好繼續(xù)教育考試的準備工作。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)提高全體教師隊伍整體素質(zhì)。

二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以生本教育為突破口，進行校本教研。  

　　理論學(xué)習(xí)必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學(xué)中，做到“共性問題專題研究，學(xué)科問題互動研究，難點問題攻關(guān)研究”。嘗試生升本教育理念，經(jīng)過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動，強調(diào)教師要在自己的教學(xué)實踐中做出富有實效性的研究來。  

以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。  

每人一課是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上2次教學(xué)達標課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認真撰寫評課稿，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。通過教學(xué)實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。這種教研活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。我校教師李春英、陸長山、孫軍等積極參加了中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽。  

三、.開展“案例、反思”撰寫與交流活動

各教研組組織教師開展“案例、反思”撰寫與交流活動，促進教師專業(yè)理論水平的整體提升，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造高素質(zhì)的教師隊伍

四、樹立全新教學(xué)觀，推進課程改革。本學(xué)期，學(xué)校高度重視，以推進二期課堂教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，充分發(fā)揮語、數(shù)、綜合教研組的指導(dǎo)作用，掀起課程改革研討高潮。加大力度，繼續(xù)做好課改年級新課程各學(xué)科教學(xué)研究工作，努力促進教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由教學(xué)能力較強的部分教師上公開課，全體老師進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學(xué)的能力和實施素質(zhì)教育的水平。