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中考散文閱讀---2008中考散文專項訓(xùn)練

 heather96 2009-12-09
2008中考散文專項訓(xùn)練
坐在最后一排
喬葉
①上小學(xué)時,我一直是個自卑的女孩,因為丑,因為笨,因為脾氣倔強、性格孤僻和同學(xué)們合不來……每次調(diào)座位,老師都把我安排到最后兩排,只因為班上有好學(xué)生才有資格坐前排這個不成文的規(guī)定。到后來,雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個,但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最后一排去。
②坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生,我和他們無話可說,要想聽課卻又看不清黑板上的板書,所以每次上課,只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。
③后來,班主任調(diào)走了,年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學(xué)的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她:她真有那么大神通?她會知道我近視嗎?她知道我是賭氣坐最后一排嗎?她會知道……
④沒想到過了幾天,她竟真的注意到了我。
⑤那天語文自習(xí)課上,我攤開練習(xí)本做題,其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想,一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本:“小腦瓜想什么呢?”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖,但還是老實地趴在桌上,膽怯地聽著她翻閱的聲音。
⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘,我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒,卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲:“非常好,很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’,多有靈性啊??蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步’呢?”
⑦“有時候春天是沒有腳步的,是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”第一次受到了如此嘉獎,我頓時大膽起來。
⑧她沒有說話,輕輕拍拍我的頭,走上講臺用我的練習(xí)本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)本時,我才如夢初醒,驚慌失措地把練習(xí)本塞進書包里,要是讓同學(xué)們看見那大片大片的空白,我該多丟人哪!于是我連夜把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補上了,通宵未眠。
⑨以后的日子里,白老師特別注意查閱我的作業(yè),關(guān)切地詢問我其他學(xué)科的情況,還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識。A、每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下時,每當(dāng)她彎下腰接近我低低地說話時,每當(dāng)她帶著微微的笑容慢慢離去時,我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn),我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢,我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應(yīng)得,因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本!——我只配坐最后一排。
⑩在我笨拙勤懇的努力下,我的各科成績很快進步起來??墒怯捎诮暱床磺灏鍟越o我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙,但我沒有告訴老師,B、我有什么資格向老師提要求?
⑾一天,白老師在我旁邊聽數(shù)學(xué)課,她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”寫成“3”才知道我的近視。
⑿過了一段時間,白老師宣布進行語文測試并聲明:“前五名有獎。”一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步?。?br>⒀“第一名,喬小葉!”白老師大聲念道。
⒁天哪!我是第一名!我愣住了。
⒂“這次考試,同學(xué)們普遍不錯。特別是喬小葉,坐在最后一排,眼睛還近視,可她不怕困難努力進取,終于取得好成績。我不但要給她應(yīng)獲的獲品,還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上!希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí),世界上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人。” 
(選自《讀者珍藏版•我的故事》有刪改)
1、請根據(jù)上下文,揣摩理解以下詞語。
(1)第⑥段中“世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘”里,“最漫長”和“最短暫”在這兒是否矛盾?理由是什么?

 

(2)在下面的加點詞語中任選兩個,結(jié)合上下文說說各自含義。(先寫明詞語再簡述)
我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。

2、請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個,從修辭運用方面來說說表達作用。


3、選文中的“我”為什么能從“最后一排”坐到“第一排”?你讀了這篇文章的最大感受是什么?


4、請根據(jù)作者的思路來說說這篇文章為什么用“坐在最后一排”為題目。


5、第③段開頭說“年輕漂亮的好老師”,可沒有具體描寫,請你根據(jù)加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。(不超過60字)
6、結(jié)合文章,大膽說說你的看法。
(1)選文有意略去了原文的結(jié)尾,請根據(jù)你的理解,大膽推測原文結(jié)尾的主要內(nèi)容的要點(友情提示:不要續(xù)寫)。

(2)對選文所寫的好學(xué)生坐前排的做法,你贊同嗎?大膽說說你的看法。

 

答案:
1、(1)不矛盾,第一次受到老師的如此重視,從感覺上說最漫長;從客觀上看,幾分鐘自然最短暫。(2)緊張,擔(dān)心達不到老師的要求而緊張;激動,因受到老師的關(guān)心而感激;慚愧,對以前的過錯而慚愧;快樂,因在老師的關(guān)心幫助下進步而高興。
2、A.運用排比,具體地寫出老師經(jīng)常對“我”的關(guān)心和幫助,充滿對老師的感激之情,增強語言的氣勢等。B.反問,增強語氣,即“我”沒有資格向老師提要求,表達出“我”強烈的自責(zé)和后悔。
3、主要是兩方面:一是老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)、鼓勵等;二是“我”勤懇用功,努力而不斷進步。后為開放題,宜從前一問的兩個方面談感受,最好結(jié)合實際談:一個人的進步需要別人的關(guān)心和幫助,更在于自身的努力。
4、從內(nèi)容說是由“我”坐在最后一排而進步,且有雙關(guān)之意,從文章結(jié)構(gòu)看,這個標(biāo)題在文章中前后三次出現(xiàn),具有推動故事情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)上起前后連接的作用。
5、開放題,如原文“紅襯衣白裙子,齊耳短發(fā),模樣甜甜的”等,能用具體語句描繪出“年輕漂亮”即可。
6、(1)我的激動和感受,記憶中其他事淡忘,而白老師的笑容關(guān)心銘記于心;白老師關(guān)愛鼓勵著“我”繼續(xù)進步等。(2)開放題,可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的,從事實上說,文中“我”正是因這種激勵才進步;從人文關(guān)懷說,這對學(xué)生不公平,且從心理上刺激了學(xué)生等。
愛,有時是一種錯誤
⑴這樣開始新的一天,已經(jīng)六年了,只是今天,略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里,忽地有了一片晃眼的色彩,溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣,在秋天里微微地顫動,草地一下子燦爛起來。
⑶父親催促我快些,我也只好收回眼神。奔向?qū)W校。
⑷一天很快地在掛念里過去了,再見到它們時,太陽已在遙遠的地方等待落下,而那些花兒,褪盡了初綻的青澀,在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子,而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗,在影子里依舊晃眼。
⑸父親笑著問我:“喜歡么?太陽花很漂亮呢!”
⑹太陽花?怪不得讓人那樣喜歡,多可愛啊。
⑺很快的,我的窗臺上也有了一盆太陽花,茂密的葉子托著玲瓏的花蕾,隔著玻璃窗,沖著我甜甜地笑。相信過不了多久,我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛,而我將擁有一片屬于自己的彩霞,每天,每夜。我細(xì)心地澆水,呵護,太陽花在滿懷的期待里成長。
⑻時間就這樣一天一天地過去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考,以學(xué)習(xí)為主的我并沒有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。
⑼終于考完了,我扔下書包,親近久違的藍天,闊別的草地,可心里總有塊地方空著,似乎是我忘記了什么。
⑽我開始清理房間,準(zhǔn)備度一個快樂的寒假,拉開窗簾的那一剎那,我像是忽然清醒起來,窗臺上本該有一片彩霞,我的太陽花!可是,一切都不一樣了,枯黃的枝條在花盆里盤旋,有的已經(jīng)伸出盆外,唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋,顯然是不會不再開放了。
⑾依舊是秋天,依舊是夕陽西下,那給我燦爛的太陽花,今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上,定格在枯萎的瞬間,世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感,是因為我的愛,它才來到我家,而又是因為我的疏忽,它才過早地走了。這一切,都是我犯下的錯誤,不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里,我走了。身后是去年同它一起開放的同伴,今天它們的絢麗,對我來講,似乎是批判,我的愛,錯了。
⑿轉(zhuǎn)身的瞬間,我想起好多過去的事,好些東西都像太陽花一樣可惜,我愛它們,便固執(zhí)地將它們放進自己的空間,可到了最后,我總是不能很好地繼續(xù)愛下去,以至于對我來說觸手難及,而別人也無法得到。
⒀其實很多時候,愛,是一種錯誤。
(選自《廈門文學(xué)》2006.1  有改動)
1、文章多處描寫了太陽花,分別是草地上         的太陽花;我照料下窗臺上茂盛的太陽花;我疏忽后窗臺上         的太陽花,前后形成           ,突出了主題。
2、解釋第⑷段“在夕陽里灼灼地期盼著”中“灼灼”在文中的意思。

3、文中第⑺段畫線句寫得有情趣,請你展開想象再續(xù)寫一個擬人句,要求與前面的句子保持連貫,情味和諧。
很快的,我的窗臺上也有了一盆太陽花,茂密的葉子托著玲瓏的花蕾,隔著玻璃窗,沖著我甜甜地笑,                                          。
4、文章第⑵自然段語言很美,請選擇一處加以品味。

5、將第⑺段“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛,而我將擁有一片屬于自己的彩霞,每天,每夜。”改為“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛,而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好?為什么?

6、第⑽段畫線句是個病句,請修改后將改句抄寫在下面橫線上。
唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋,顯然是不會不再開放了。

7、第⑾段“我”反省說:“我的愛,錯了。”用自己的話概括,“我”錯在哪里?文章最后又說“其實很多時候,愛,是一種錯誤”,請聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶ā?br>答案:
1、明艷、燦爛等/  枯萎、枯黃、凋零等(意近即可)/ 對比
2、描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩,表現(xiàn)熱切期盼的心情(意近即可)
3、示例:望著我調(diào)皮地眨著眼睛。
4、示例:“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美;“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時明艷的色彩;“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動逼真地描繪了太陽花初綻時的情態(tài);“微微顫動”觀察細(xì)膩,若人憐愛。
5、把“每天”“每夜”后置,并用逗號隔開,強調(diào)了“我”擁有太陽花時那種占有的自得和滿足感。
6、唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋,顯然是不會再開放了。
7、“我”錯在固執(zhí)地占有太陽花,而又不好好呵護,這是一種自私和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

愛處無聲
安寧
①自從我開始記事的時候,父親就幾乎不開口說話了。一聲大病將他的聽力完全毀掉。他自己又是個極自尊的男人,便唯有這樣一年年沉默下來。
②記得小時候,我走在他的身邊,常有淘氣的男孩子在后面跟著高喊“啞巴”。他當(dāng)然聽不見,照例大踏步地往前走。我被他的大手緊緊拉著,想停下來跟那些男孩子拼一架連時間都沒有。那時候的我,總是莫名其妙地生出一種保護他的欲望。
③后來我讀了中學(xué),他每隔兩天就送我最愛吃的飯菜到宿舍傳達室,留下字條,告訴我下次他再來時將換下的衣服放在樓下就好。他知道一開口就會給我丟面子,所以他寧肯不見我,只給我一張張面孔與他一樣嚴(yán)肅冷淡的字條。我是很少給他寫什么字條的,有什么事能自己做的,就盡量地不去依靠他。我不知道他是否心里難過。聽朋友說,他們在叛逆的年齡,常常會和父母大聲地吵鬧,我有時候會羨慕他們這樣的經(jīng)歷。其實讀書時的我,與他們一樣,想把郁積在心里的東西,通過某種方式發(fā)泄出來;可是站在我對面的父親,卻是什么也聽不見。即便他看見我皺了眉頭,又能怎樣呢?頂多是輕拍一下我的肩,剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來,僅此而已。
④所以在我最不可一世也需要父親來安慰的時候,我選擇了與他一樣的“失語”。我?guī)е泻⒆拥郊依飦硗妫瑢㈦娨曢_得震天響,還關(guān)起門來在書房里瘋狂地跳舞。那些沒有禮貌的男孩子都會覺得抱歉,怕吵得父親無法休息。我聽了從來都是只有一句話:他要對我還有一點點的愛,為什么不說出來呢?那時候的我,一直是這樣認(rèn)為的,父親對我的愛,遠遠沒有對他自己的多。他躲在無人注意且不會被嘲弄的角落里,守著一顆敏感高傲的心,過自己的寂寞日子。他是自私的,他寧肯冷落我,也不會在我的同學(xué)面前用高得驚人的聲音說一句關(guān)愛的話給我。而我,為什么不也自私地在他將棉衣蓋在我身上的時候,假裝睡著了翻身,將衣服抖到冰冷的地板上去?
⑤這樣不出聲地與他較勁,持續(xù)了我整個的青春期,直到我后來工作了,彼此離得遠,才慢慢地學(xué)會對他好。而父親,也開始用寫信的方式,將以前沒有對我說的話,一點點地郵給我看。每有來信,同事們都驚奇地說,都什么時代了,怎樣還有人給你這么執(zhí)著地兩周寫一封信?我淡淡地笑稱父親不會發(fā)短信,也不會用電腦。其實,只有我自己才知道,那么聰明的父親,他什么學(xué)不會?只是在與我交流上,他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式。盡管每次我收到了他的信,都是用電子郵件或短信簡短地回復(fù)給他。
⑥我結(jié)婚的時候,他開心地寫信祝我幸福,并寄來了禮物,他自己卻以路遠為由沒有出席。結(jié)婚前一天,我躲開所有人,一個人一遍遍地看父親寄來的禮物。那是一張他自己制作的光碟。他用DV繼繼續(xù)續(xù)地拍了一年的時間。春夏秋冬,每一個季節(jié)里,都有對我的思念,無聲地錄在他拍攝的故事里。上面的文字,很少,但我看得懂每一個鏡頭里的含義。我會說話時,他給我買的識字磁帶;我開始讀書時,他送我的漂亮背包;我從一年級到高中畢業(yè)得到的所有獎狀和證書;被我揉皺了的小熊枕;為了學(xué)習(xí),我忍病剪下來的長長的辮子;每年生日時,他幫我在門框上刻下的長大一歲的印痕;我在他懷里幾欲掙脫掉的照片;他給我送飯時專用的保溫盒;他打印出來的我寫給他的所有的短信和郵件……那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié),我以為他與我一樣在時間的流逝里忘記了。沒想到的是,他一樣不差地記得那么清晰!
⑦那盤碟,像一部無聲電影,不需要任何語言,便能將所有的愛與溫情,全部深深刻到人的心里去。
(選自《讀者》2006年第9期,有改動)
1、文中的“我”對父愛的理解經(jīng)歷了哪幾個階段?請簡要概括。

2、請結(jié)合具體語境,理解文章中加點詞語的含義。
(1)頂多是輕拍一下我的肩,剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來,僅此而已。

(2)只是在與我的交流上,他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式。

3、父親寄來的DV上面的文字很少,為什么“我”會看懂每一個鏡頭的含義?

4、文章運用了第一人稱的寫法。這樣寫有什么好處?

5、文章第四段的文字,真實地反映了處于青春期的“我”對父親的態(tài)度。請針地這部分內(nèi)容談點感想。
答案:
1、經(jīng)歷了四個階段。童年不懂父愛,反而將父親視為需要保護的弱者;上中學(xué)(青春期)渴望得到如他人一樣的父愛,卻不能理解父親無聲的愛;工作后開始理解父親的愛,并開始學(xué)著愛父親;結(jié)婚時看到父親寄來的DV,才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。
2、(1)表現(xiàn)了“我”因無法理解父親的溫情和深愛,而產(chǎn)生的不滿和抱怨。
(2)表現(xiàn)了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。
3、DV上的那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)記錄著“我”的成長過程,包含著父親對“我”無微不至的關(guān)愛。
4、第一,便于作者抒發(fā)真實感情,表達深深的內(nèi)疚和悔恨之意。第二,增加文章的真實性。
5、這是成熟后的“我”的自我剖析,同時包含著深深的歉意和悔恨。雖然這只是一個人成長過程中的小插曲,可也只有博大深沉的父愛才能包容我們的無知和幼稚;誤解、刁難、對抗。父親是一本大書,需要我們用一生的時間來閱讀。父愛的無私和博大需要我們用一生來回報。
不僅僅是左手
池莉
①17歲那年秋天,我被下放到農(nóng)村做知青,幾個月之后,被選拔到大隊小學(xué)教書。第一天上課,學(xué)生就不怕我,很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學(xué)生,要我向王老師學(xué)習(xí)。
②我們學(xué)校的王老師,男,中年人,大個子,寬肩膀,胡子拉碴,少言寡語,非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步,模樣好生坦然瀟灑,好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng),凡路上遇見王老師,都要搶先問候,都要為他讓路,還要夸他教書教得好。王老師的書,就是教得好,從他班里畢業(yè)的學(xué)生,算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn),出了校門就可以當(dāng)一個小隊會計。對付最頑皮的男生,王老師一向只用一只手,左手。王老師不是左手力氣大,是力氣不大,主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來,從窗口輕輕扔出去,從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子,爺娘老子也都是不怕的,大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔,多年的威信就建立起來了。
③然而,作為教師,僅有武力是不夠的。最初,我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來,我慢慢發(fā)現(xiàn),王老師門門功課都教得好,語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù),他可以一個人包辦。同時,王老師還會修雨傘,做木工,打草鞋,箍水桶,燒錫補焊。王老師有一只工具箱,那簡直就是百寶箱,他想要釘子就可以掏出釘子,他想要鐵皮就可以掏出鐵皮,任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了,村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián),這就更是為王老師提供了比較,貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間,又沒有什么娛樂,大家成群結(jié)伙到處閑逛,挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較,顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶,也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外,廚子來不了,王老師也當(dāng)廚子,王老師從打豆腐到紅案,都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請,王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情,一概都做得利索漂亮。而他自己呢,則又有一條人生的座右銘:萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的,他自己什么都會做,他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是,王老師的威信怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝,因為他們認(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時候,見識了王老師,也是十分佩服的,覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是,真正認(rèn)識到王老師的價值,卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)之后,工作了,成家了,在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘,便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中,我終于明白,一個人想要掌握自己的生活,想要驕傲又淡定,是何等不容易啊!在那赤貧的年代,王老師僅憑一只小小的工具箱,就能創(chuàng)造與修補著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活,他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??!30年過去了,王老師依然是我迄今為止見到過的,唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人,唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣,有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,才會那么的神氣,那么的體面,那么的受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋,但是好像條條道路都是為他開的,條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理,成了我人生最重要的教誨。由此我懂得,一個人無論窮與富,都應(yīng)該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美,仿佛太陽、月亮、森林與鮮花,天然大方,超凡脫俗,使自己怡然自得,讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子,便夠了。  
(選自《讀者》2006年第7期,略有改動)
1、在“我”看來,王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算,還在于他            ,會干各種手工活,               ,會做司儀,              。
2、王老師做人做得好生響亮和牛氣,不僅因為他有本事,還因為他樂于助人。文中第③段中有一個詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神,這個詞語是:           。
3、本文第③段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。
4、王老師對付最頑皮的男生只用左手的原因是什么?對于王老師用武力教育學(xué)生的方式,你有什么看法?請簡述理由。
5、理解文中第④段畫線句子,回答問題。
(1)“一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋”說明了王老師       的生活境況。
(2)“好像條條道路都是為他開的,條條道路都恭候著昂首挺胸的他”這句話在文中的含義是什么?
答案:
1、門門功課都教得好  寫得一手漂亮的字  會當(dāng)廚子。
2、有求必應(yīng)
3、過渡 ( 承上啟下 )
4、原因:因為左手的力氣不大,輕重感覺好,不會傷著學(xué)生??捶袄碛桑裕?br>5、(1)貧窮
(2)要點①王老師雖然貧窮卻有志氣。②王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活。③王老師活得神氣體面,受人尊重。

詞典的故事
阿來
⑴我出生在一個偏僻的小山村里,上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)??熳x完小學(xué)了,不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書,我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時,我是多么渴望自己有學(xué)問啊,并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮(zhèn)。
⑵不久以后,十多個穿上新衣服的孩子,一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分,我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。
⑶我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司,出來時,手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。
⑷而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書,以及幾部當(dāng)時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走,突然停了下來,因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。
⑸那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小,同樣的紅色,同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里:“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來,嘴里發(fā)出了很響的聲音:“我要這本書!”
⑹書店里只有我,還有一個營業(yè)員。
⑺營業(yè)員走過來,和氣地笑了:“你要買書嗎?”
⑻我一只手舉著錢,一只手指著那本成語詞典。
⑼但是,營業(yè)員搖了搖頭,她說:“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明,證明你來自什么學(xué)校,是干什么的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué),是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說:“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的,刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去,我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話,但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后,我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚,這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我,臉上浮出了憐憫的表情。
⑽她說:“你真的這么喜歡這本書?”
⑾“我從老師那里看見過,我還夢見過。”
⑿現(xiàn)在,這本書就在我面前,但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃,比夢里所見還要適遙不可及。
⒀營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說:“那我要考考你。”
⒁我看到了希望,便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語,要我解釋。我解釋了。她又說了一個,我又解釋了。然后,她的手越出柜臺,落在了我的頭頂,深深嘆了口氣,說:“不容易,一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。
⒂從此,很長一段時間,我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此,我有了第一本自己的藏書。從此,我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。
1、簡要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、文中“我”的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。
3、本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。
示例:營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。
分析:“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時的心理感受,營業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。
(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。
 (2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里:“漢語成語小詞典”。
4、文中有這樣一個細(xì)節(jié):“她的手越出柜臺.落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說:‘不容易,一個鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我。”請體會這一細(xì)節(jié),用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。
5、請聯(lián)系實際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。

答案:
1、小時侯,“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前,我到新華書店買詞典,但因為我沒有證明,營業(yè)員不肯賣,我禁不住流淚。她同情我,考了我兩個成語,然后破例賣給我。
2、盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜
3、⑴“好聽”一詞突出反映了“我”進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個“撞”字,形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。
4、參考示例:按規(guī)定是不能賣給他的??蛇@孩子這樣渴望買詞典,這么孩子還蠻聰明的,考兩個成語居然都答對了。算了吧,還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。
5、參考示例:我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了,但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受,讀書,忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對知識有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
當(dāng)她十八歲的時候
①挪威少女達格妮是一位守林員的女兒,(A)美麗的西部森林使她出落得像仙子一樣亭亭玉立,像花朵一樣迷人。18歲那年,為了迎接新生活,她告別父母,來到首都奧斯陸。
②傍晚,她在公園邊散步,遠處飄來了美妙的交響樂聲。
③原來是在舉行盛大的露天音樂會。她擠在人群中,使勁地朝舞臺那兒眺望。猛然,她一陣戰(zhàn)栗,報幕員在說什么?她幾乎不敢相信自己的耳朵——
④“下面,請演奏我們的音樂大師愛德華•格里格的最新作品……這首交響樂的獻辭是:獻給守林人哈格勒普•彼得遜的女兒達格妮•彼得遜——當(dāng)她年滿18歲的時候。”
⑤達格妮驚呆了。這是給自己的?音樂響起,如夢如幻的旋律似遙遠的松濤在蔚藍的月夜中洶涌,漸漸,少女的心被震撼了。她雖從未接觸過音樂,但這支曲子所傾訴的感覺、所描述的景象、所傳遞的語言……她一下子就懂了!那里有西部大森林的幽靜、脆美的鳥啼、黎明的霧、樅果的清香、露珠的顫動、溪水的流唱、松軟的草地、云雀疾掠樹葉的聲音,還有一個拾樅果小女孩顫顫的身影……她被深深感動了,隱約想起了什么。
⑥十年前,她還只是個滿頭金發(fā)的小丫頭。秋日的一天,她挎著一只小籃子,在森林里采摘樅果和野花。一條幽靜的小路上,她突然看見一個穿風(fēng)衣的陌生人在散步,看樣子是從城里來的,他看見她便笑了……他們成了好朋友,陌生人非常喜歡她,給她講故事,幫她摘樅果,采野花,做游戲……最后,陌生人一直把她送回家。就要分手了,她戀戀不舍地望著他:我還能再見到您嗎?陌生人也有些惆悵,似乎在想心事,末了,他突然神秘一笑:“謝謝你,美麗的孩子,謝謝你給了我快樂和靈感,我也要送你一件禮物——不,不是現(xiàn)在,大約要十年以后……記住,十年以后!”
⑦達格妮迷惘又用力地點點頭。時光荏苒,森林里的樅果熟紅了一個又一個秋季,那位陌生人沒有再來……她想,或許人家早就把這事給忘了吧。
⑧此刻,達格妮什么都明白了。那曾與自己共度一個美好秋日的,就是眼前音樂會的主人:尊敬的愛德華•格里格先生。
⑨音樂降落時,少女淚流滿面,她竭力克制住哽咽,彎下身子,把臉頰埋在雙手里。那一刻,她覺得自己成了世上最幸福的人!
⑩(B)演出結(jié)束了,達格妮再也抑制不住激動,她像一只羞紅的小鳥,朝著海灘跑去,似乎只有大海的胸懷,才能接納自己內(nèi)心的澎湃。在海邊,在六月的月夜,她大聲地笑了……
(選自《時文選粹》)
1、選文語言很有特色,請從文中A、B兩個劃線句任選一句加以評析(可從詞語運用、修辭手法、語言風(fēng)格等某個角度入手)。

2、選文③-⑤段細(xì)膩地描繪了少女達格妮聽到音樂時的感受,請從中找出4個表現(xiàn)她心理變化的詞語。

3、音樂大師為什么要把音樂獻給守林人的女兒?音樂大師是個怎樣的人?

4、文章最后寫“在海邊,在六月的月夜,她大聲地笑了”,這“笑”中蘊含著女孩怎樣的感情?

5、讀罷文章,你的內(nèi)心必定有所感動,心中有許多話想要傾訴。此時,你想對文中的哪位人物說幾句話?把你想說的寫下來。

答案:
1、例 :A句:運用比喻,形象生動地表現(xiàn)了女孩美麗的姿態(tài)與容貌。 B句:一個“跑”字,寫出了女孩內(nèi)心的無比激動。
2、戰(zhàn)栗、驚呆、震撼、感動
3、純真美麗的女孩給了他快樂和靈感,他想用音樂來答謝她并作出了承諾。音樂大師是一個有才華、真誠、友善、守信的人。
4、女孩對音樂家的感激和崇敬,對生活的熱愛,對未來的無限憧憬之情。
5、例:我想對達格妮說:你真幸福??!你的善良、真誠與美麗,使你得到了生命最珍貴的饋贈。 或:我想對音樂大師說: 你真高尚!你的行動使另一個生命變得如此燦爛美麗。
放棄的快樂
雪小禪
那天,一家人在一起看王小丫的《開心辭典》,發(fā)現(xiàn)越來越喜歡這個節(jié)目,因為充滿了智慧和人性化的美麗。
總有許多夢想會被實現(xiàn),總有前面的陷阱在等待著你,王小丫的微笑卻永遠那么迷人。她總是問你,繼續(xù)嗎?如果繼續(xù)就有兩種結(jié)果,一個是成功,接著往前進,一個是失敗,退回到你原來的起點。不進則退,不可能讓你在原地呆著,還能保持住已經(jīng)取得的成績。
答對十二道題的人并不多,往往是三道、六道或者九道題就淘汰出局了,但我看了很多選手,都是一直往前。有一個人,已經(jīng)到了第九道題,但因為一次失誤,又回到了從前的點數(shù)。
一種新玩法,非常刺激。
此時,我正在猶豫是否考研,就業(yè)壓力大得讓人喘不過氣來,許多人都在考研考博,其實不過是找一個避風(fēng)港而已,暫時讓自己再回到象牙塔里,其實于我而言,這樣的前進,似乎意義不大。
我知道自己更需要一份穩(wěn)定的工作,或者再確切點說,我希望在社會上磨練自己。
弟弟在讀大二,那天他也在,他一直說,“姐,考研吧,現(xiàn)在考研多熱啊,將來大本還上哪混去???”
我知道他說得不對,那些CEO們好多連本科都不是,學(xué)歷并不能證明一切,面對兩難的選擇,我真的在彷徨。
那個答題的人一直很幸運,一路到了第九道題。他懷孕的妻子就在臺下,去掉個錯誤答案、打熱線給朋友、求助現(xiàn)場觀眾,他都用過了,到了第九題,當(dāng)他把自己所有設(shè)定的家庭夢想都實現(xiàn)后,王小丫問,繼續(xù)嗎?
不。他說,我放棄。
我一愣,王小丫也一愣。因為很少有人放棄,那是在全國電視觀眾面前,失敗或成功都可以理解,本來就是一場智力加機遇的游戲。
但他放棄了。弟弟說:“真不像個男人,要是我,一定會答。放棄干什么,太保守了,不就是答錯了往回扣分嗎,萬一答對了呢?”
王小丫繼續(xù)問他,“真的放棄嗎?”而且一連問了三次。
他連猶豫都沒有,然后點頭,真的放棄。
“不后悔?”王小丫問。
他笑,“不后悔,因為應(yīng)該得到的已經(jīng)得到了。”
坐在電視機前的我,心里一陣激動,多好的話啊,不后悔,因為應(yīng)該得到的已經(jīng)得到了。
最終,他只答了九道題,沒有接著沖向完美的十二道,但是他說,已經(jīng)很滿足了,因為人生有許多東西必須要放棄才會得到。
另一個男主持人問他,“如果將來你的孩子長大后問你,爸爸,那天在《開心辭典》你為什么放棄了你會怎么說?”
他說,“我會告訴他,人生并不一定非要走到最高點。”
主持人說,“那你的孩子如果問,那我以后考80分就滿足了,你怎么說?”
他笑著說,“如果他覺得高興,如果他付出自己應(yīng)該付出的努力,那么我認(rèn)同。”
全場響起了熱烈的掌聲。
那是一種更豁達的人生態(tài)度吧,從來我們都以為要追求、永遠追求,要一直向前,哪怕跌得頭破血流,爬山時我們要達到山頂,在半山腰上停下的人會被看不起,跑步時我們要撞到紅線,仿佛那才是唯一的目的。
但我也知道,也許半山腰的風(fēng)景更美麗,因為空氣濃厚所以生長著各式各樣的植物和動物,也許山頂上可以一覽眾山小,可誰知道它是不是顯得更加寂寞孤單?跑步的人,如果停下來看看風(fēng)景有什么不好?為什么,非要去撞那條紅線?
原來,放棄也可以是一種快樂,一種美麗。
過了幾天,我告訴家人,我放棄了考研,到一家公司從秘書做起了,眼高手低,并不能找到一份好工作,而腳踏實地,尋找那塊應(yīng)該屬于自己的天空,才是我真正要做的吧。
(選自《雜文報》2006月5月16日)
1、文中最能揭示本文主旨的是哪一句話?

2、本文主要寫了哪兩件事?這兩件事有什么聯(lián)系?


3、對答題人的“放棄”,“弟弟”和“我”的看法不同,你贊同誰的觀點?為什么?


4、“放棄是快樂的”,作者的理由是什么?

 

5、聯(lián)系自己的生活體驗,談?wù)勀汩喿x這篇文章后的感想。

 

 

 


答案:
1、(原來)放棄也可以是一種快樂,一種美麗。
2、本文寫了《開心辭典》上答題人放棄繼續(xù)答題和“我”放棄考研兩件事。
3、示例1:贊同“弟弟”的觀點,因為人的價值在于不斷追求,不斷超越自我,所以不要輕易放棄。  示例2:贊同“我”的觀點,因為每個人都應(yīng)當(dāng)找到適合自己的位置,只要盡了力,只要符合自己的實際,就沒有什么可遺憾的。
4、作者認(rèn)為,放棄是一種更豁達的人生態(tài)度,腳踏實地,尋找那塊應(yīng)該屬于自己的天空,才能得到真正的快樂。
5、開放性試題,能夠聯(lián)系生活實際,言之有理即可。從“放棄是快樂的”或“不輕言放棄”或“視不同情況決定是否放棄”等角度談感想都可以。
高等教育
①強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。
②那城市很美,強的眼睛就不夠用了。本家哥說,不賴吧?強說,不賴。本家哥說,不賴是不賴,可總歸不是自個兒的家,人家瞧不起咱。強說,自個兒瞧得起自個兒就行。
③強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能于,做活兒精細(xì),看到丟棄的線頭碎布也拾起來,留作備用。
④那夜暴風(fēng)雨驟起,強從床上爬起來,沖到雨簾中。本家哥勸不住他,罵他是個憨蛋。
⑤在露天倉垛里,強察看了一垛又一垛,加固被掀動的篷布。待老板駕車過來,他已經(jīng)成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫無損,當(dāng)場要給他加薪,他就說不啦,我只是看看我修補的篷布牢不牢。
⑥老板因此很欣賞他,就想把另一個公司交給他,讓他當(dāng)經(jīng)理。強說,我不行,讓文化高的人干吧。老板說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!
⑦強就當(dāng)了經(jīng)理。
⑧公司剛開張,需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員,就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來,說給我弄個美差干干。強說,你不行。本家哥說,看大門也不行嗎?強說,不行,你不會把這里當(dāng)成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅,罵道,你真沒良心。強說,把自個兒的事兒干好才算有良心。
⑨公司進了幾個有文憑的年輕人,業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子,那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細(xì),心里就起毛說,就憑我們的學(xué)歷,怎能窩在他手下?強知道了并不惱,說,我們既然在一塊兒共事,就把事情辦好吧。我這個經(jīng)理的帽兒誰都可以戴,可有價值的并不在這頂帽子上……
⑩那幾個大學(xué)生面面相覷,就不吭聲了。
 一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途,想洽談一項合作項目。強的助手說,這可是條大魚呀,咱得好好接待。強說,對頭。
 外商來了,是位外籍華人,還帶著翻譯、秘書一行。
 強用英語問,先生,會漢語嗎?
 那外商一愣,說,會的。強就說,我們用母語談好嗎?
 外商就道了一聲“OK”。談完了,強說,我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。
 晚餐很簡單,但很有特色。最后只剩下兩個小籠包子。強對服務(wù)小姐說,請把這兩個包子裝進食品袋里,我?guī)ё?。雖說這話很自然,他的助手卻緊張起來,不住地看那個外商。那外商站起來,抓住強的手緊緊握著,說,OK,明天我們就簽合同!
 席間,外商輕輕地問強,你受過什么教育?為什么能做得這么好?
 強說,我家很窮,父母不識字??伤麄儗ξ业慕逃菑囊涣C住⒁桓€開始的。后來我父親去世,母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等,……
 在一旁的外商眼里滲出亮亮的液體。他端起一杯酒,說,我提議敬她老人家一杯……你受過人生最好的教育!
(選自《首屆中國小小說金麻雀獎獲獎作品集》 作者:司玉笙 個別字句有改動)
1、選文第②和第⑧段中的人物對話分別表現(xiàn)了強的什么性格特點?

2、選文第⑥段中加點詞語“那種東西”指的是什么?

3、是什么原因讓外商作出了與強簽定合同的決定?

4、根據(jù)上下文展開想象,補寫第 段省略的內(nèi)容。(15字以內(nèi))

5、選文第⑨段中的“高等教育”與文題“高等教育”有什么區(qū)別?

6、小說在本家哥身上著墨不多,因此有人認(rèn)為他無足輕重可有可無,但也有人認(rèn)為這個人物必不可少。你贊同哪一種觀點?理由是什么?

7、聯(lián)系實際談?wù)剰姷慕?jīng)歷帶給你的有益啟示。
答案:
1、自信、不徇私情(堅持原則或不講情面也可)
2、敬業(yè)、說真話、不貪婪的品格
3、強愛國和節(jié)儉的品格讓外商做出了這樣的決定。
4、圍繞“做好自己的事兒”或“好好做人”回答均可。
5、第⑨段的“高等教育”是讀過大學(xué)的意思;文題“高等教育”是做人的教育
6、(1)贊同本家哥在小說中“無足輕重可有可無”不得分(因為本家哥在小說中是起烘托作用)(2)贊同本家哥“必不可少”,用本家哥烘托(反襯或襯托)強的形象。
7、答出與強的成功相關(guān)的一點啟示,比如:(1)會做人比什么都重要。(2)不管處于什么環(huán)境都要充滿自信。(3)不要忽視生活中的每一個細(xì)節(jié)。(4)父母對子女的教育非常重要。…… 聯(lián)系實際
過河
周濤
①這時我才發(fā)現(xiàn),我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了二十多公里,它都極輕快而平穩(wěn),眼看著在河對岸的酒廠就要到了,它卻在河邊突然顯示出劣根性:不敢過河。
②它是那樣怕水。盡管這河水并不深,頂多淹到它的腿根;在冬日的陽光下,河水清澈平緩地流著,波光柔和閃動,而寬度頂多不過十幾米,但是它卻怕得要死。這匹蠢馬,這個貌似矯健的懦夫!它的眼睛驚恐地張大,前腿劈直胸頸往后仰,仿佛面前橫陳的不是一條可愛的小河,而是一道死亡的界限或無底的深淵!
③我懷疑這匹青灰色的馬兒對水一定患有某種神經(jīng)性恐懼癥。也許在它來到世間的為期不算很長的歲月里,有過遭受洪水襲擊的可怕記憶,因而這愚蠢的畜牲總結(jié)了一條不成功的經(jīng)驗。像一個固執(zhí)于己見的被捕的間諜似的。任憑你踢磕鞭打,它就是不使自己的供詞跨過頭腦中那個界限。
④我想了很多辦法——用皮帽子蒙住馬的眼睛,先在草地上奔馳,然后暗轉(zhuǎn)方向直奔河水,打算使其不備而奮然馳過。結(jié)果它卻在河沿上猛地頓住,我反而險些從馬頭上翻下去。不遠處恰有一個獨木橋,我便把韁繩放長,自己先過對岸,用力從對岸那邊拽,它依然劈腿揚頸,一用力,我又差點兒被它拽下水。
⑤面對如此一匹怪馬,我只好長嘆:吾計窮矣!但今天又必須過河,我必須去酒廠;倘要繞道,大約需再走二十公里。無奈之下,只得朝離得最近的一座氈房走去,商量先把馬留在這里,我步行去辦完事再來取。
⑥一掀開氈帳我就暗暗叫苦,里面只有一位哈薩克族老太太,臥在床上,似有重病。她抬起眼皮,目光像風(fēng)沙天的昏黃落日,沒有神采;而那身軀枯瘦衰老,連自己站起來也很困難似的??礃幼?,她至少有八十歲;垂暮之年,枯坐僵臥,誰知哪一刻便靈魂離開軀殼呢?可是既然進了門,總不好扭頭便走,我只好打著手勢告訴她我的困難和請求,雖然我自己也覺得等于白說。
⑦她聽懂了(其實是看懂了)。擺擺手,讓我把她從床上挽起來,又讓我扶她到外邊去,到了河邊上,她又示意,讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經(jīng)是不是也不對勁兒了?______我無論怎樣欽佩哈薩克人的馬上功夫,也不能相信她眼前這種可笑的打算。
⑧可是當(dāng)我剛把她扶上馬背,我就全信了。她那瘦小的身軀剛剛落鞍,那馬的脊背竟猛然往下一沉,仿佛騎上來一個百十公斤重的壯漢,原來的那種隨隨便便滿不在乎的頑劣勁兒全不見了,它立得威武挺直,目光集中,它完全懂得騎在背上的是什么樣的人,就如士兵遇上強有力的統(tǒng)帥那樣。(這馬不愚蠢,倒是靈性大得過分了)它當(dāng)然還是不想過河,使勁想扭回頭,可是有一雙強有力的手控住了它,它欲轉(zhuǎn)不能,它四蹄朝后挪蹭的勁兒突然被火燒似地轉(zhuǎn)化為前進的力,踏踏地躍進河中,水花劈開,在它胸前分別朝兩邊濺射,鐵蹄踏過河底的卵石發(fā)出沉重有力的聲響,它勇猛地一用力,最后一步竟躍上河岸,濕漉漉地站定。
⑨我把老太太扶下馬,又把她從獨木橋上扶回對岸。然后在她的視線里牽馬揮手告別(我不敢當(dāng)她的面上馬)。她很弱,在河對岸吃力地站著,久久目送我。
⑩此事發(fā)生在一九七二年冬天的鞏乃斯草原,而天山,正在老人的身后矗立,閃閃發(fā)著光。
1、為何我最初覺得馬“愚蠢”,后來又說它“不愚蠢,倒是靈性大的過分”?

2、老太太示意我扶她上馬鞍,我卻以為她的神經(jīng)“不對勁兒”,請結(jié)合上下文展開想象,在文中橫線處補寫一段表現(xiàn)“我”心理活動的語句。

3、文章在寫法上出色地運用了對比的手法,請分條列舉出三處對比。


4、有人認(rèn)為這位老太太身上有一種令人感動的胡楊樹精神,請結(jié)合文章內(nèi)容分析這種精神的主要內(nèi)涵。
相關(guān)鏈接:胡楊樹是生長在沙漠惡劣環(huán)境中的一種樹。作家余秋雨曾經(jīng)贊美它說,胡楊樹一千年不死,死了一千年不倒,倒了一千年不朽。
答案:
1、覺得它“愚蠢”是因為這馬不敢過河,怕水;說它“靈性大”,是因為我從它的表現(xiàn)看出來,“它完全懂得騎在它背上的是什么樣的人”,知道誰是真正的騎手;說它“過分”是說我覺得它先前是在欺負(fù)我。
2、示例:她連路都走不穩(wěn),瘦弱得連躺著都叫人看著累,竟然“狂妄”得要替我騎馬過河,這不是拿我開玩笑嗎?我這樣年輕力壯的漢子尚且費盡心機氣喘吁吁而不能,她?能讓這匹患有“神經(jīng)性恐水癥的馬跨進河水?
3、示例:①我騎著馬時,它的前后反應(yīng)不同,走平原,“極輕快而平穩(wěn)”,看到河流就不敢走了。②我騎它與老太太騎它時,馬的表現(xiàn)不同。③老太太在馬下和騎在馬上的精神狀態(tài)不一樣。④我對老太太前后的態(tài)度不同。
4、老太太雖然枯瘦衰老,到了垂暮之年,連上馬、過橋都需要別人攙扶,但是,一旦上馬,就立刻精神矍鑠、煥發(fā)出強大的生命力。她身上所體現(xiàn)出來的馬背上的民族的那種雄強的生命意識,那種無堅不摧的個性精神,那種面對生存環(huán)境的挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的豪邁、執(zhí)著的氣概,讓人感動。

回憶我的文學(xué)父親
①我的童年時代只知道兩位作家,一位是魯迅,另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國人,而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中,他們更像是兄弟一般,甚至相貌都不無神似之處:瘦削的四方臉,平頭短發(fā),濃眉,犀利的眼神,尤其都有一撇濃密的八字胡……但僅僅他們兩人,已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn):他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。
②魯迅的雜文與小說雖然深刻,但對于一個孩子的理解力而言,還是顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言,高爾基的靈魂縱然遠在異國,但因為有其自傳體三部曲的娓娓述說,似乎更為親切?!锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》——有多少中國孩子因之而了解到一位外國男孩成長的經(jīng)歷。說起來不好意思,我最初讀的并非原書,而是一套黑白的同名連環(huán)畫——但這已足夠了,足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國的伙伴來看待。高爾基的童年苦難而又傳奇:進鞋店當(dāng)小伙計、給繪師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、錯看燭光偷偷讀書……這是一些離我很遙遠的事情,但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)生想入非非,通道那一系列樸素而又新鮮的畫面,我進入了別人的童年,而別人的童年又開始影響我。在我的心目既是一位巨人.叉是平凡的孩子,跟我的同齡人一樣,伴隨我成長——并且不斷把成長過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒袁樂的偉大的孩子,他因之而成為我在這個世界上既不相識、而又最了解的一個人,一個熟悉的陌生人。應(yīng)該說我的童年,至少有那么一小部分生活在別人的童年里,生活在遙遠而陳舊的伏爾加河流域,跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸一一一這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點點冒險的樂趣……
③我永遠記得那個黃昏,工人們都下班了,只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無情而感到無力,我為世界的空曠而感到空虛、鬼使神差,眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子:年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想,那至少是一種值得仿效的精神。于是,內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯,自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意。我要求自己相信,未來的某一天,我也會像高爾基描繪年輕時的落魄經(jīng)歷一樣,回憶自己失敗的青春和這個失敗的黃昏——傷口總會結(jié)疤會像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)看,血液里仿佛又灌輸了新的力量。
④我永遠不會否認(rèn):高爾基是我童年的偶像,而且在我成年之后,他也從精神上拯救過我,我為自己是他的忠實讀者而慶幸。我回憶著他,就像回憶自已精神上的父親——哪怕他在世人的眼里只是個凡人,但在兒子的心目中卻是永遠的英雄。
1、說說①段畫線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。

2、從第②段畫橫線的句子看,“我”小時候的閱讀條件是極為有限的,盡管如此,我然感到“足夠”了,這是為什么?請說明理由。

3、第②段畫波浪線的“我進入了別人的童年,而別人的童年又開始影響我”這句話說的是什么意思?說說你的理解。

4、作者在第③段中說“傷疤”像“勛章”,并說值得“炫耀”,這是為什么?

5、結(jié)合文章標(biāo)題和內(nèi)容,說說作者借“我”的經(jīng)歷來“回憶”高爾基的好處是什么?

6、第①段結(jié)尾處作者說“那雙峰并秀的形象給了我的童年極大的影響。”根據(jù)你所知道的魯迅作品推測一下,說魯迅作品“深刻”并給“我”以“極大的影響”是指哪一方面?

7、文中哪些閱讀經(jīng)驗值得你借鑒?請用你的話概括成三條閱讀建議,要求能說明閱讀的好處或怎樣閱讀。


答案:
1、“僅僅”極言其少,“擁擠”形容其多,放在一起說明他們兩個人不同凡響的魅力和影響,同時也流露出“我”的心滿意足。
2、在“我”看來,書不在多而在好與精,好書不厭百回讀,而且對一個愛書的人來說,沒書讀絕對不是理由。
3、通過閱讀,豐富了“我”的生活,開闊了“我”的視野,“我”被書中的內(nèi)容吸引,而且讓“我”共鳴,潛移默化影響著“我”。
4、不幸的經(jīng)歷可以豐富人的閱歷,鍛煉人的意志,增加人的才干,不但像勛章.而且值得你將它作為人生的資本來不斷回味。
5、通過“我”精神成長這個事實,間接證明了高爾基的偉大。
6、出于改造社會、療救國民的目的,觸及的是重大的社會問題。如以下作品(其他略):
①《風(fēng)箏》針砭的是兒童教育弊端。
②《故鄉(xiāng)》觸及的是農(nóng)民生存狀況問題。
③《魯迅自傳》說明人的個人命運應(yīng)該系于國家命運。
④《阿長與山海經(jīng)》表達了對“卑賤”而又善良智慧的勞動者的肯定。
⑤《藤野先生》表現(xiàn)了對麻木的國民和民族歧視的強烈不滿。
⑥《中國人失掉自信力了嗎》主要是對民族悲觀主義的批判。
⑦《孔已己》是對封建科舉制度的抨擊。
7、好處:
①可以增長見識,開闊眼界。方法:①閱讀經(jīng)典,走近大家。
②可以豐富生活,了解人生。      ②保持興趣,充滿敬畏。
③可以培養(yǎng)美感,提升品位。      ③潛心閱讀,互動共鳴。
④可以塑造人格,改變?nèi)松?nbsp;     ④條件不是閱讀的障礙。
⑤可以積累語言,豐富表達。
家書
胡凱
⑴延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門,喊道:“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊:“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出,坐到靠墻的矮凳上,認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信,抽出薄薄的一張紙。
⑵“我一切都好,只是錢不夠用。春節(jié)路上擠,不回家過年了。”菊一字一頓地念出,臉上的喜悅一點點地消失。
⑶延叔有些不高興,完了?菊淡淡道,完了。
⑷延叔長長地“嗯”了一聲,倒?jié)M一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒,忙打起圓場:“收到信就好。伢子在大學(xué)念書很忙,沒工夫?qū)懺S多話。”
⑸菊問:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“當(dāng)然回。把家里事告訴哥,讓他安心念書。”
⑹菊趴到桌子上,從書包里翻出兩張草稿紙,紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說:“告訴你哥,信已收到,錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭去,“我沒什么說了。”菊娘心領(lǐng)神會,雙手?jǐn)n到圍裙下,臉上漾出笑容:
⑺“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下9只崽。今年價好,漲到7塊,有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。
⑻上個月,那只黑老毋雞被隔壁伢子打斷了腿,我心疼了好幾天,找到村上張獸醫(yī),他說不礙事?,F(xiàn)在果真好了,只是有點跛。”
⑼延叔腮幫子一鼓:“說這些干啥?菊,天冷了,叫你哥要當(dāng)心自己,免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。”菊娘趕緊插上:“我就是晚上睡不著,胃老是痛。叫你哥在學(xué)校吃飽吃好,想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩透了:“哥是大學(xué)生,這點事都不懂?”
⑽延叔把酒瀝下,不夠一盅,只好慢慢喝,邊咂嘴邊說:“菊,把你的學(xué)習(xí)情況給你哥說說。”
⑾菊咬起下唇,寫道:“上次期中考試我第一名,得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮,我舍不得用,收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎狀嗎?你也要好好學(xué)習(xí),爭取得到獎狀,讓全家都高興高興。”
⑿菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什么,叫菊接著寫:
⒀“前兩天,上面分來救災(zāi)衣服。隊長說你有出息,特地分給我家一件半新的呢子大衣,讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行,城里都作興。你不回家我就托人寄去。”
⒁菊娘端出飯,也突然想起什么,叫菊再加上幾句:“娘初一到后山廟里替你求了簽,簽上說你有小災(zāi)損,要切切注意。”
⒂菊嚷嚷起來:“沒紙寫了。”延叔見寫了密密麻麻的三大張,說:“就不寫了。”菊娘便說:“對。你哥不信這些。再說,寫多了他沒時間看,他的信就那么短。”
⒃延叔端起飯碗扒拉了幾口,又放下,仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張紙,延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜,硬邦鄭地甩出一句:“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛,隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信:
⒄信收到。錢就寄。
1、從經(jīng)濟狀況來看,你覺得延叔家是一個怎樣的家庭,你是從哪些地方看出來的?

2、菊的哥哥是一個沒有出場的人物,你能依據(jù)文本分析他表現(xiàn)出的性格特點嗎?

3、“延叔端起飯碗扒拉了幾口,又放下,仿佛心里有什么東西哽著。”哽在他心里的是什么東西?

4、最初的家書密密麻麻寫了三大張,說了許多事,這反映了延叔一家三口怎樣的情感?最后延叔又讓菊將家書改成短短的六個字,這又是為什么?試做分析。

5、你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點?試從兩個方面結(jié)合文本具體談?wù)勀愕目捶ā?br>答案:
1、這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出:菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙,用的是筆桿裂開的圓珠筆;菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去;去年的債剛剛還清;學(xué)校獎給菊那枝筆,她舍不得用;家里分了救災(zāi)衣服;信寫了三張就沒有紙了。
2、菊的哥哥的來信很短,他只表示自己需要錢,不回家過年,對家里的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄,對家人和家庭情況漠不關(guān)心。
3、兒子對家庭的冷漠使他無法接受的不快。(大意對即可)
4、這反映了他們有濃濃的親情,希望菊的哥哥分享他們的快樂,安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態(tài)度表示不滿。(每問2分,大意對即可)
5、(1)運用了對比的寫法。例如,冷漠的短信與充滿親情的長信的對比;拆信前的興奮與拆信后的失望的對比。
(2)通過語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物的情感。例如,菊麻雀似的蹦進門,喊道:“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊:“快拆開念念”菊娘心領(lǐng)神會,雙手?jǐn)n到圍裙下,臉上漾出笑容。
(3)通過細(xì)節(jié)描寫表情達意。例如,“菊小心地拆開信,抽出薄薄的一張紙。”“小心地”說明菊把信看得很重;“薄薄的一張紙”,說明信的內(nèi)容很少。又如,“紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆”“筆桿裂開”說明家庭不富裕,非常節(jié)儉。
(4)語言含蓄,耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點,但對菊的哥哥的批評態(tài)度卻包含在字里行間。開頭和結(jié)尾都強調(diào)了“薄薄的一張紙”,暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個字,更是耐人尋味,延叔的不滿之情蘊含其中。

那枝康乃馨
朱克波
①在我的日記本里夾著一枝枯萎的康乃馨,那是5年前的母親節(jié),我為母親準(zhǔn)備的禮物。
②那年我剛從鄉(xiāng)村到縣城讀書,在同學(xué)們大談母親節(jié)的時候,我一片茫然。從他們的談?wù)撝形业弥?,母親節(jié)最好的禮物就是一枝康乃馨。那時候,我覺得自己已經(jīng)很懂事了,知道父親身體不好,家里的重?fù)?dān)都壓在母親單薄的肩上,供我跟姐姐上學(xué)很艱難。生平第一次我做出決定,我要像城里的同學(xué)那樣,在母親節(jié)的時候,送一枝康乃馨給辛勞的母親。我不禁為這個決定而自豪,于是,提前兩周我就開始節(jié)食了。
③母親節(jié)那天的陽光特別燦爛,中巴車在崎嶇的山路上顛簸不停,我只得小心翼翼地把花捧在胸前,生怕把它弄壞??的塑吧l(fā)出淡淡的清香,我多想此刻就讓這縷清香飄到母親的身旁,讓它表達孩兒的一點心意。但母親是一個十分節(jié)儉的人,我該怎樣跟她說呢?經(jīng)過幾個小時的漫長煎熬,總算到站了。
④下了車,走了好長一段山路,那熟悉的村莊才映入眼簾。為了避免不知情的人笑我一個大男孩還買花,就把康乃馨藏到了書包里。剛到村口,恰好碰到母親從地里回來,背上背著沉重的柴火,手里還拿了兩把鋤頭,不用說有一把是幫父親拿的。中午天氣很熱,他們現(xiàn)在才回來吃飯,想必地里的活一定很多。看著母親疲憊的身影,想到節(jié)日中的她還是跟往常一樣忙碌,我不禁鼻子一酸,連忙跑過去接鋤頭。母親乍一見我,先是愣了一下,接著緊張地問道:“二娃!怎么回來了,沒錢花了嗎?”我忙搖頭說:“不是,我是回來看您的。”母親這才舒展眉頭正色道:“看啥子喲,車費蠻貴的!快去后面接你爸爸,讓他歇會兒。”說著,又把兩把鋤頭從我手里拿了回去??粗赣H滿是汗跡的臉龐,一身粗布衣服,沾滿泥巴的布鞋,想到此刻城里那些母親正在孩子的陪同下逛公園,心里充滿了愧疚之情,要不是為了送我到縣城最好的學(xué)校上學(xué),母親也不用這么辛苦。今天是母親節(jié),在我看來,就算把花店里的康乃馨全部買來,母親也是受之無愧的。
⑤那段時間正是農(nóng)忙,到了晚上母親才閑下來。在院子里乘涼的時候,我剛準(zhǔn)備把康乃馨拿來送母親,她卻看著我的頭說:“二娃,頭發(fā)這么長了,媽媽給你剪一剪,這樣又可以省下3塊錢來自己用了。”我無奈地笑笑。母親的理發(fā)技術(shù)很業(yè)余,可這十多年來,她從我頭上也練出了些手藝,雖然沒有城里師傅剪得好,但笑我“發(fā)型”的人也不如小時候的多了??次矣行┎粯芬獾臉幼?,父親在一邊指著自己的頭插話說:“去吧,你母親的技藝又提高了不少呢,瞧我這片自留地也放心地承包給她了。”我只好坐下,母親一邊剪一邊又嘮叨開了:在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),錢要花在刀刃上;又說今天我不應(yīng)該回來,往返的車費就夠我一周的生活費了……我越聽越委屈,淚水情不自禁潤濕了雙眼:“媽,我沒有亂花錢,今天是母親節(jié),我真的是專門回來看您的,難道這也錯了嗎?”母親的剪刀在我的頭上停了好一會兒,我不敢回頭,但我猜想,她臉上肯定滿是恨鐵不成鋼的表情。出乎意料的是,母親沒再責(zé)怪我,只是輕輕地嘆了一口氣,語重心長地說道:“二娃,只要你惦記著媽就行了,咱們家不興這個,什么母親節(jié),只要你有出息,天天都是媽媽的節(jié)日。”
⑥那天,我最終沒有把從城里帶回來的康乃馨送給母親,因為從那輕輕的嘆息聲中,我體會到自己并未真的懂事,也沒能讀懂母親的心。愛有許多種,但親情卻盡在不言中?;蛟S對別人而言,母親節(jié)送一枝康乃馨意味著溫馨,但對于我來說卻意味著不成熟。
⑦我把那枝康乃馨夾進了日記本,并在旁邊寫了一句話——獻給愛著我的母親。以后每年的母親節(jié),我都會把那枝枯萎的康乃馨翻出來看看,每次耳邊都縈繞著母親那句樸實的話:“只要你有出息,天天都是媽媽的節(jié)日。”
1、文中的“我”為什么沒有把自己從城里帶回來的康乃馨送給母親?


2、你認(rèn)為文中的母親具有怎樣的性格特點?


3、根據(jù)要求完成下面“讀書摘錄卡片”。
讀書摘錄卡片

標(biāo)題:那枝康乃馨         作者:朱克波        出處:《時文選粹》

摘錄:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

賞析:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4、請仿造下面畫線的句子,續(xù)寫一句贊美母親的話。
母親是煩惱中的一曲古箏,當(dāng)你義氣消沉?xí)r,優(yōu)雅的旋律一響起,眼前立即一片青翠;母親是挫折中的陣陣清風(fēng),當(dāng)你驚惶傷心時,為你拭去焦躁的汗水,梳理好零亂的思緒。
母親是                                                            。
5、你贊同文中母親說的“只要你有出息,天天都是媽媽的節(jié)日”的觀點嗎?為什么?

 


答案:
1、因為我讀懂了母親的心,只要自己有出息,就是給媽媽最好的禮物。
2、勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛子女
3、略
4、略
5、(1)贊同,因為母親期望的是孩子有出息,并不在乎母親節(jié)形式上的表示。(2)部分贊同,母親希望孩子有出息,不在乎孩子表示形式是對的,但作為兒女,記住母親的節(jié)日,有所表示也是應(yīng)該的。(3)不贊同,因為無論有沒有出息,兒女記住母親的節(jié)日,表達對母親的愛都是應(yīng)該的。

我喜歡書
白夜
①題目叫“我喜歡書”,但是想起來,最初我看到書時,并不喜歡。
②大約在我4歲的時候,我的祖父教我念書??烧骐y受了,我坐在那兒念天地人,山水田,一點兒意思也沒有,仿佛小鳥給關(guān)在籠子里。等到祖父說了聲,出去玩一會兒吧!我就像脫韁的小鳥,高興極了,跑到草地上,又是跳,又是唱。
③然而,我漸漸喜歡書了。大約在5歲時,有一天,我隨父親到9里以外的馬廠街去。在街頭地攤上,父親買了一部石印繪圖本《三國演義》。我拿起書, 一面看,一面走,一面參加劉關(guān)張三兄弟的活動。當(dāng)然,也碰到不少攔路虎,我就繞過去。一路上什么也沒看到,一直走到家里,我才放下書本,離開了三兄弟。我母親說,這個孩子入了迷了。
④我是入了迷了。不看書,我在家里是個小孩子,就不能參加各種大人的活動。然而,打開書,我就像個大人,可以走到各種各樣的人物面前,眼看他們表演,傾聽他們談話。我從他們那里學(xué)到各種各樣的東西。
⑤后來,我在西南的塘溝集市上,買到一本石印的《千家詩》。我又入了迷了,又讀了一路。書中每頁皆有插圖,同詩對照起來看,實在有意思。我完全進入詩配畫的意境中去,什么煙雨樓臺呀,紅杏出墻呀,完全忘記了周圍的生活了。
⑥到了上中學(xué)時,碰到的書太多了,要看得快,才看得完。我記得,我在半天內(nèi)看完了一本《魯濱遜漂流記》,真是走馬看花了。古人能一目十行,我想,我大概也能一目十行,覺得很高興。于是,我就喜歡一目十行讀下去,讀了好多書。
⑦年紀(jì)大了,我漸漸發(fā)現(xiàn),有些書一目十行讀下去,沒有真正讀懂,必須仔細(xì)讀下去才行。讀一遍不行,再讀二遍;讀二遍不行,再讀三遍。有些書甚至要常常讀,越讀越讀出其中味道來?!抖旁婄R銓》,我就看了三遍;孟德斯鳩的《波斯人信札》,我就看了五遍;曹雪芹的《紅樓夢》,我就看了七遍,如此等等。自然,有些書是要讀一輩子的。
⑧要知道書中說些什么,這是比較容易的,然而,你要把書中的財富,變成自己的,那就要費功夫了。比如說吧,我把書合起來,復(fù)述書中的一段情節(jié),只能復(fù)述大意,如果詳細(xì)復(fù)述也不如書中的精彩。這就是說,我同書還有距離。要縮短這個距離,就得認(rèn)真讀啊,讀啊。
⑨然而,書真是太多了,也不能光埋頭在幾本書中,又要多看??傊?,既要多而博,又要少而精。我的讀書經(jīng)驗是,多看要一目十行,而少看要十目一行。
1、題目為“我喜歡書”,但最初看到書時,“我”為什么“并不喜歡”?

2、從文中找出表現(xiàn)“我”對書“入了迷了”的兩個情節(jié),并加以概括。
⑴                                                                 
⑵                                                                 
3、請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

4、讀《憶讀書》,我們懂得了“讀書好、多讀書、讀好書”的道理;讀《我喜歡書》,我們從中體會到          、          、用好書的意義。
5、本的寫作方法值得我們在作文中借鑒,請列舉其中一種,并說明其作用。

6、結(jié)合語境,解釋加點詞語在句子中的含義。
多看要一目十行,而少看要十目一行。

7、說說你對第⑦段中畫線句子“自然,有些書是要讀一輩子的”的理解。

答案:
1、因為年紀(jì)小,覺得書里的內(nèi)容一點兒意思也沒有?;颍河X得讀書真難受。
2、⑴5歲時,看石印繪圖本《三國演義》,入了迷。   ⑵平時讀書,能走進書中,與書交談。  ⑶讀《千家詩》完全進入詩配畫的意境中去。  ⑷上中學(xué)時,半天內(nèi)看完一本《魯濱遜漂流記》。
3、作者回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷,及總結(jié)讀書所獲得的經(jīng)驗。
4、喜歡書、讀懂書。
5、①先敘事,后議論,從文章內(nèi)容中提煉出讀書的道理,突出中心,深化文章主題②按時間順序記敘,思路清晰,條理分明。
6、仔細(xì)讀書,讀出其中的味道/看書極其認(rèn)真細(xì)致。
7、①有些書越讀越能讀出其中味道。所以說書是要讀一輩子的。②社會、人生這一部無字大書是一輩子也讀不完的。


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