世界名校大學生道德教育系列之三新加坡國立大學：追求知、情、意、行統(tǒng)一

日 期: 2005-8-1

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　　新加坡素來重視道德建設(shè)。作為亞太著名的高等學府，新加坡國立大學(National Universityof Singapore，以下簡稱“國大”)不斷追求優(yōu)質(zhì)的道德教育，積極引導學生開展融合道德認知(知)、道德感情(情)、道德意志(意)和道德行為(行)為一體的道德實踐。

　　當代國大學生的道德實踐目標是樹立“共同價值觀”，這一目標源自新加坡的國家文化特色和政府的道德教育理想。新加坡被稱為“兼存東西方、匯合百家文、流傳千國語、容納萬種宗教”的多元文化國家。為了促進多元文化社會的團結(jié)與穩(wěn)定，1991年，新加坡政府公布了《共同價值觀白皮書》，提出新加坡道德教育的核心——“五大價值觀”，即國家至上、社會為先；家庭為根、社會為本；關(guān)懷扶植、尊重個人；求同存異、協(xié)商共識；種族和諧、宗教寬容。1997年，新加坡總理吳作棟發(fā)起了“新加坡21世紀展望行動”(Singapore21)，提倡尊重個體、發(fā)展個體、鞏固家庭、熱愛祖國、積極參與公共事務(wù)，進一步深化了“五大共同價值觀”，并使之富有新的時代內(nèi)涵。

　　國大學生的道德實踐是與多姿多彩的學生活動緊密相聯(lián)的。

　　個人修養(yǎng)：培養(yǎng)品格與發(fā)揮才能

　　提高個人修養(yǎng)主要是培養(yǎng)品格與發(fā)揮個人潛能。國大的教育宗旨之一是激發(fā)創(chuàng)意精神，拼博、進取、創(chuàng)新是國大所倡導的優(yōu)秀品質(zhì)。國大堅持“無墻”文化，提倡自由思想和人才交流。群體中的每一個成員都能享有提升個人和專業(yè)知識的無窮機會。國大鼓勵學生加強個人修養(yǎng)，積極提升個人價值。

　　國大的教學和研究以具有創(chuàng)業(yè)精神和環(huán)球視野為特征。在充滿挑戰(zhàn)的學習和研究環(huán)境中，學校重視培養(yǎng)學生自發(fā)學習和求知解惑的探索精神，激勵他們勇攀知識高峰。

　　在思想道德專業(yè)課方面，哲學系提供了豐富的課程。例如，《道德哲學問題》課程集中討論了現(xiàn)代道德哲學的相關(guān)內(nèi)容，包括道德動機、意志與行動的關(guān)系、職責、公正、道德界線、合理性等問題。該課程也涉及信息、計算機應(yīng)用、環(huán)境等領(lǐng)域的實用道德問題。

　　同時，國大的許多事務(wù)委員會都設(shè)有學生代表，如校飲食委員會、圖書館委員會、國大百年校慶組委會、本科生教研組、國大特需生特別服務(wù)組，等等。在參與學校教學、服務(wù)、管理的過程中，國大學子深切感受到學校對學生個體的重視，每位學生都有機會在國大找到發(fā)展平臺，發(fā)揮個人潛能，努力推動國大成為“全球知識的企業(yè)”。

　　在國大眾多的社團活動中，海外探險具有突出的道德教育功效。2005年，國大登山隊的探險目標是世界最高峰——珠穆朗瑪峰，該探險隊由國大學生、校友、教員組成。隊員們冒著雪崩的危險攀登于險惡的群峰之間，他們在意識到人類的脆弱和渺小的同時，更體驗到人類的偉大。通過探險活動，國大學生磨練了頑強拼搏的意志，而這恰恰是實現(xiàn)人生目標最需要的珍貴品質(zhì)。

　　不少國際學生活動也成為國大學生有益的道德教育活動。例如，在“世界大學辯論錦標賽”(World Universities Debating Championship)上，國大的學生代表通過反復“交戰(zhàn)”，不僅訓練了口才，鍛煉了思維，而且還在模擬各國政府處理重大問題的過程中，培養(yǎng)了決策能力。“哈佛大學研究項目——亞洲與國際關(guān)系”是亞洲最大的國際學生會議，每年由哈佛大學學生和主辦國的一所大學共同組織。與會的各大洲優(yōu)秀學生代表將和各行業(yè)精英一起，共同討論亞太和其他地區(qū)現(xiàn)行的社會、政治、經(jīng)濟、文化機制。國大學生能夠以開闊的國際視野審視青年的時代使命，更好地反省自身，取長補短。

　　國家意識：為新加坡奮斗

　　新加坡政府和學者通常把愛國主義稱作“國家意識”。他們認為，“國家意識是行為主體的個人與國家之間發(fā)生情感上的結(jié)合。在心理上認為自己是國家的一部分，在自我內(nèi)部，國家也被內(nèi)化成為自我的一部分。”培養(yǎng)國家意識就是推動全體國民團結(jié)在“一個新加坡”的旗幟下，為新加坡而奮斗。

　　國大號召全體學生，不分種族，不論貧富，都應(yīng)關(guān)注新加坡的發(fā)展。在國大，來自世界各地的學生都能深切感受到自己的命運是與新加坡的未來緊密相聯(lián)的，新加坡是他們夢想的起航點。

　　認識社會是發(fā)展國家意識的必要前提。國大的社會學課程使學生從學理上系統(tǒng)地認識社會、了解新加坡。例如，社會學系開設(shè)課程介紹社會學和人類學的基本概念，訓練學生結(jié)合各自的社會經(jīng)驗分析有關(guān)社會制度和社會進步問題，主題包括社會調(diào)查的邏輯和方法，家庭、工作與組織，權(quán)力與國家，社會不公平、流行文化、價值觀與信仰、社會控制，等等。社會學系還面向國大全體學生開設(shè)《新加坡社會》課程，內(nèi)容涉及新加坡的起源、意識形態(tài)、民族關(guān)系、工業(yè)化、宗教、社會文明等。這門課程在展現(xiàn)新加坡重要發(fā)展歷程的同時，鼓勵學生運用所學的社情分析法，積極提出自己對新加坡發(fā)展的獨到見解。

　　另外，國大的社團經(jīng)常組織學生討論時政問題，如國大學生政治協(xié)會、國大歷史協(xié)會、國大政治學會，等等。有關(guān)論壇和對話活動還邀請新加坡的政界名流參與，包括時任副總理李顯龍?；顒拥淖h題很廣泛，涉及恐怖主義、利他主義等眾多影響國計民生的問題。杰出人物的精辟見解使國大學生更好地理解了國家政策，激發(fā)起報效國家的政治熱情。

　　平時，國大學生還可以通過“國大學生反饋組”開展定期交流。該社團自1999年1月成立以來，先后組織了7次反饋會議，內(nèi)容包括經(jīng)濟危機和影響、學生政治團體的建立以及其他常見的青年問題。這些討論不斷指引國大學生廣泛關(guān)注社會、了解國情、洞悉民心，從而正確定位自己的社會職責。

　　2002年12月，國大舉辦了“展望新加坡21世紀劇本創(chuàng)作大賽”，以激勵更多的新加坡大學生參與新加坡未來的設(shè)計和規(guī)劃。國大別出心裁，特意把大賽安排在市區(qū)的花園小區(qū)舉行，并要求所有參賽者在為期兩天的比賽中共同生活。國大營造的這個臨時大家庭好比是個小社會，每位參賽者都能從中親身體驗個人、集體和國家的緊密關(guān)系。大賽最后共收到55份入圍作品，其中有20份是由國大學生創(chuàng)作的。

　　人道主義：徹底理解人性

　　人道主義是人類共有的基本美德，它提倡人與人之間友愛互助，強調(diào)充分理解人性。

　　從事社會工作是國大弘揚人道主義的重要途徑。國大社會工作系設(shè)有專門課程，其中《社會工作介紹》課程可供全校學生選讀。通過這門課，學生對個人、家庭、社會的需要，以及社會工作的相應(yīng)安排有了感性和理性的了解，課程具體包括社會工作的任務(wù)、價值、原則及其對社會發(fā)展的作用。作為課程學習的一部分，學生要到有關(guān)社會服務(wù)機構(gòu)進行實地考察。

　　國大學生在緊張繁忙的學習之余，熱心公益，身體力行地弘揚人道主義：

　　國大學生參加海外地區(qū)服務(wù)活動，自費遠赴中國、柬埔寨、越南、泰國、老撾的貧困地區(qū)，幫助當?shù)孛癖娊鉀Q教育、醫(yī)療、技術(shù)發(fā)展中的種種難題。這些大學生充分體驗到落后地區(qū)人民的疾苦，他們回國后更努力地倡導團結(jié)互助。

　　“學生指導計劃”是由國大、國大協(xié)會、西南地區(qū)發(fā)展委員會學生事務(wù)服務(wù)處共同發(fā)起的，該計劃促成了國大本科生參與指導中學生，幫助有不良傾向的少年改過自新。大學生志愿者每周服務(wù)兩次，他們以家教、家訪、戶外活動、談心等多種形式向青少年提供青春期的各種指引。1999至2004年間，共有241位國大同學參與了這項計劃。大學生志愿者說：“當我學會當一名指引者時，我也長大成人了。”這項活動促成了大學生更透徹地理解人性，更自覺地關(guān)愛他人。

　　國大不斷指引學生把道德實踐充分融入生動活潑的社團活動中，這不僅調(diào)動了學生參與道德教育的積極性，而且實現(xiàn)了道德教育過程中知、情、意、行的統(tǒng)一，與時俱進地將新加坡的共同價值觀內(nèi)化為學生的道德信念，使他們能更好地平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代、多元與統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新、個人與國家、民族與世界等各種復雜關(guān)系，以優(yōu)秀的品行構(gòu)建和諧的新加坡。

張曉艷(作者單位為華南師范大學)

　　本系列特約學術(shù)顧問：袁銳鍔教授

　　《中國教育報》2005年7月29日第6版