【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：

　　?、拧∮懈星榈乩首x課文，背誦古詩詞。

　　?、啤W(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

　?。病⒛芰δ繕?biāo)：

　　?、拧∨囵B(yǎng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

　　?、啤◇w會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

　　?、恰》e累古詩詞，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。

　?。场⑶楦心繕?biāo)：體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀詩詞（初步感知詩詞的語言）

一、回顧舊知，引入課題

　　師：同學(xué)們，第５課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩，你能背出來嗎？

　　（生齊聲背誦《泊船瓜洲》與《秋思》）

　　師：王安石奉詔進(jìn)京，泊船瓜洲，見春景引發(fā)鄉(xiāng)愁；張籍客居洛陽，見秋風(fēng)思念故鄉(xiāng)；又是什么，觸動(dòng)了詩人納蘭性德的思鄉(xiāng)之情呢？讓我們一起走進(jìn)他的詞──《長相思》。請(qǐng)齊讀課題。

　　（生齊讀）

　　師：大家在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，查閱了許多相關(guān)的資料。誰能給大家說說關(guān)于詩人納蘭性德的情況呢？

　　生１：我知道。納蘭性德，清詞人。滿洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，授乾清門侍衛(wèi)。他是清大學(xué)士明珠的兒子，文學(xué)成就以詞為最。共存詞三百四十二首，當(dāng)時(shí)的人把它譽(yù)為“清代第一詞人”，……

　　生２：我想補(bǔ)充一下。納蘭性德的詞集叫《納蘭詞》。

二、整體把握，初步感知

　　師：讓我們一起來讀讀《長相思》這首詞。我們先仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，注意多音字和生字的讀音。請(qǐng)每位同學(xué)找出自己不能把握讀音的字、自己覺得很難理解的字、詞，在文中標(biāo)記出來。

　　（生獨(dú)立自學(xué)生字和多音字，并標(biāo)記所遇到的關(guān)于字詞方面的問題）

　　師：老師希望大家充分利用小組同學(xué)的智慧獲得更多知識(shí)。小組同學(xué)互相幫助，解決你們所遇到的問題。老師將對(duì)每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，看哪組的學(xué)得最好。

　　（出示課件）

　　（生小組之間合作學(xué)習(xí)）

　　師：可以了嗎？老師現(xiàn)在想看看，大家合作學(xué)習(xí)的效果怎么樣呢？

　　（課件逐題出示檢測(cè)題）

　　（第一題，老師抽一個(gè)組回答，其他組認(rèn)真傾聽，當(dāng)好評(píng)委。）

　　（一學(xué)生準(zhǔn)確讀出詞語，其他組同學(xué)用ＯＫ手勢(shì)表示答對(duì)）

　　（第二題，老師要在每一個(gè)組抽一個(gè)學(xué)生解答，不正確的話，組內(nèi)大家可以糾正。）

　　１、詞中的“榆關(guān)”指的是什么地方呢？

　?。?、文中“一程” “一更”怎么理解？

　　３、請(qǐng)說說“故園”的近義詞？

　　４、你知道“聒”的意思嗎？

　　生１（１組１號(hào)）：我們組認(rèn)為，“榆關(guān)”就是指“山海關(guān)”。

　　生２（２組４號(hào)）：我們認(rèn)為：“一程”指一段路；“一更”是指“ 一陣”。

　　（這時(shí)有一位學(xué)生舉手表示異義）

　　師：這位同學(xué)有不同想法嗎？

　　生３：我認(rèn)為“一更”實(shí)際上指兩個(gè)小時(shí)。

　　師：剛才那位同學(xué)你為什么理解成“一陣”呢？

　　生２：我認(rèn)為，詩中是說：在晚上，風(fēng)吹一陣，雪下一陣，一陣又一陣，不停歇。

　　師：學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該這樣，學(xué)會(huì)聯(lián)系課文的上下文理解意思。

　　生３（３組２號(hào)）：“故園”的近義詞是“家鄉(xiāng)”。

　　生４（４組５號(hào)）：“聒”是嘈雜的聲音，課文中是說風(fēng)雪交加的聲音。

　　師：對(duì)于讀音和字詞的理解，你還有問題嗎？

　　（生表示沒有。）

　　師：看來，大家合作學(xué)習(xí)挺有收獲的，很好！讓我們用自己最喜歡的方式將這首詞再讀兩遍，讀出自己的味道和感覺。你可以邊打節(jié)奏邊讀、可以唱讀，還可以小組合作讀……想怎樣讀就怎樣讀，開始。

　?。ㄍ瑢W(xué)們開始饒有興致地朗讀，有的正襟危坐，有的在桌上、在手上、腿上敲起了節(jié)奏，有的搖頭晃腦……兩分多鐘后，開始有學(xué)生用手勢(shì)示意讀好了。）

　　師：老師想聽聽大家讀得怎樣？誰先來試一試？

　　（生一個(gè)學(xué)生站起來，正確流利地朗讀全詞。）

　　（師激勵(lì)。然后，再隨機(jī)抽查一個(gè)組。）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)讀了這么多遍，老師相信，你們一定讀出了自己的理解和感悟。我很想聽聽：你從這首詞中，讀懂了什么？知道了什么？

　　生１：我讀懂了，納蘭性德是多么的思念自己的家鄉(xiāng)！

　　生２：軍人是非常難熬一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚的。

　　生３：詩人離開家鄉(xiāng)后痛苦萬分的心情。

　　生４：詩人的家鄉(xiāng)是沒有風(fēng)雪交加的嘈雜之聲的。

　　生５：我讀懂了詞的意思。將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品詩詞（深入品味詩的情感）

一、自主探究 合作學(xué)習(xí)

　　師：孩子們，讓我們一起用心靈，跟隨著納蘭性德，走進(jìn)他的生活吧。

　　（出示課件范讀）

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，再聽聽這首詞，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐秸n文，一字一句地讀一讀：詩人的身在哪里？而他的心又向何方？

　　（板書）

　　師：請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?。你是從哪里體會(huì)到的呢？你可以文中圈點(diǎn)出來、還可以寫下旁注，寫下自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

　?。ㄉ灾鲗W(xué)習(xí)，認(rèn)真地品讀詞或句，并及時(shí)做旁注。老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)作出指導(dǎo)）

　　師：大家可以將自己的學(xué)習(xí)收獲與感受在組內(nèi)交流，由組長將答案寫在白板上，派發(fā)言人做好準(zhǔn)備。

　?。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)。組長組織組內(nèi)學(xué)生逐個(gè)談自己的體會(huì)，其他的孩子認(rèn)真傾聽。有的小組有人舉手，欲打斷，組長示意先聽再談。每組均有記錄員在記錄。當(dāng)有學(xué)生情緒高漲，聲音較大，有同學(xué)示意聲音適度）

二、反饋交流、引領(lǐng)提升

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)詞又有了更深一層理解與感悟。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《長相思》，去傾聽詩人的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)每個(gè)組展示你們的討論結(jié)果。

　　（生各小組組長在講臺(tái)前展示小白板，老師和其余同學(xué)認(rèn)真地瀏覽）

　　師：我看到你們組的內(nèi)容是最豐富的。請(qǐng)你們這一組說一說討論結(jié)果，好嗎？

　　生１（本組發(fā)言人）：我們組認(rèn)為，從詞中可以看出：詩人的“身”有時(shí)在山上跋涉，在船上顛簸；有時(shí)在山海關(guān)外，在帳篷中；有時(shí)在風(fēng)中、在雪里……而他卻心系故園，因?yàn)?#8220;故園無此聲”！

　　師：我想知道，你們是從哪些字、詞、句中體會(huì)到的呢？

　　生１：“山一程，水一程”、“榆關(guān)”“夜深千帳燈”……

　　師：們的想法是不是和你們一樣？你可以補(bǔ)充，但不希望重復(fù)。

　　生２：我補(bǔ)充一點(diǎn)。還有一個(gè)地方可以看出詩人的心在自己美好的家鄉(xiāng)，就是“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”。一個(gè)人想什么，夢(mèng)中就會(huì)出現(xiàn)什么，而“鄉(xiāng)心”說明詩人做的是思鄉(xiāng)之夢(mèng)，可見他心系家園。

　　（師板書）

　　師：同學(xué)們，我們的詩人正如大家所說，他和眾多的將士們一樣，一次又一次地跋山涉水，經(jīng)歷了一次又一次風(fēng)霜雨雪，經(jīng)過了多少艱難險(xiǎn)阻。正如詞中所寫的那樣，起！

　?。ㄒx：“山一程，水一程”，又是“水一程，山一程”哪！“風(fēng)一更，雪一更”，又“雪一更，風(fēng)一更”哪?。?/font>