南靖2008年高中畢業(yè)班省第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析報告

全縣基本情況：這次參考學(xué)生3042人，文科962人，理科2080人。全縣文科最高分599，理科最高分638，文科總分平均分420.5分，理科總分平均分392.3分，理科綜合平均分130分, 文科綜合平均分169分。
語文科

全縣成績情況：
參加人數(shù)　　平均分　　及格率
文科?。梗叮薄　　。梗?６　　６６.７
理科?。玻埃叮埂　。梗?３　?。叮?９
一、試題評價
    本次試卷主、客觀題的分值分別為135分和15分，題目類型、命題角度與福建省教育廳頒發(fā)的《2008年福建省高考語文考試說明》的樣卷一致,命題遵循“穩(wěn)中有變，變中求新”的指導(dǎo)思想。
試題難度與去年高考試卷相比基本持平。不偏不怪，規(guī)范嚴謹，富有科學(xué)性。試題的知識點、覆蓋面基本符合中學(xué)語文教學(xué)的實際，考查內(nèi)容均為學(xué)科主體內(nèi)容，可以較好地檢驗學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
 試題材料的選擇突出時代感，貼近中學(xué)生實際。語言知識和綜合表達題在選擇語言材料時，越來越貼近生活，貼近中學(xué)生的實際。這些材料有利于引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、開闊知識面，提高文化素質(zhì)。
其中難度較大的是現(xiàn)代文閱讀題，此題由于傳統(tǒng)文化濃，文章較難懂，學(xué)生組織答案較難。
1——10題相對較易。
14題，新題型較靈活。把原來客觀選擇題改為主觀表達題，增加難度，能真正考查學(xué)生的水平。
15題設(shè)計得不錯，有生活氣息，結(jié)合可最大限度地讓學(xué)生去發(fā)揮。
16題對聯(lián)傳統(tǒng)文化濃。
作文命得最好，采用半命題形式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和聯(lián)想能
力。讓學(xué)生即能抒寫自我，又能關(guān)注社會問題。做到大家都有話可說，有內(nèi)容可寫。
二、學(xué)生答題情況分析：（抽樣分析）
一、選擇題部分1至5題。在這部分中學(xué)生的平均得分是11分左右，主要失分是在第4題文言實詞“絕”的翻譯不理解。大多數(shù)學(xué)生反映答案大部分選C，很沒底。有的做對了又改掉。
二、第三大題部分
第6題《論語》是剛練過講過的題目，學(xué)生平均得分在7.2分，但有些學(xué)生由于上課不認真，印象不深，也有的得1到3分。主要原因是學(xué)生學(xué)得不夠扎實。
第7題詩歌鑒賞平均得分在3分，這題設(shè)計得難度中，關(guān)于借景抒情學(xué)生較易得分。但關(guān)于用典年段僅一個學(xué)生會。
第8題出題的方式比較死板，也比較淺易。學(xué)生的平均分大約在4.4分。但也有學(xué)生背得不扎實，出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象，特別是同音錯別字。
第9題文學(xué)名著選擇題。此題學(xué)生的平均得分在4.2分，百分之八十的學(xué)生都能夠很好地答題。只有百分之二十的學(xué)生由于準備不充分，只選對一項。兩項都選錯幾乎沒有。
第10題名著簡答題平均得分2.3分。主要是表述不清，基本事實清楚，但要點不清晰，得分點較少。
三、第五部分的現(xiàn)代文閱讀題
此部分評卷教師評得較嚴，因而得分率也較低。平均分只有6.8分。
此題學(xué)生答題主要存在著以下原因：一對句子的理解不深，一句考深層含義，另一句學(xué)生沒有看出是暗喻，把握不準。二是內(nèi)容相對較深，學(xué)生理解較難。三、學(xué)生閱讀能力還較差，答題方法和技巧還很差。
 四、第六大題。
此題得分率較低，平均分只有7.2分。此題低的原因有：一是學(xué)生對對聯(lián)的答題方法還是沒有完全把握，雖然這種題型已考過好幾次。二是審題不細心，對14題（2）驗證傳統(tǒng)的大腦功能哪兩個區(qū)的答題看成是第一段的內(nèi)容，造成很多的學(xué)生此題得分為零。三 是對15題的坐公交車，部分同學(xué)可能沒坐過，不理解乘坐方式，需要轉(zhuǎn)車。有一半同學(xué)做錯。四是17題沒做過，不會做。
五、作文題。
   此題作文題學(xué)生比較有話可說，一般不離題，平均分約為45分。
作文題采用半命題形式，學(xué)生填空題目有部分不通順，再者使用材料不新鮮。多數(shù)審題準確，書寫工整、規(guī)范，卷面整潔，。但由于批改老師尺度的不同，分值相差太大。
三、今后教學(xué)建議和對策
1、 加強集體備課力度，認真分析研究２００８年的福建考試說明，還有近三年的福建省高考試卷，去年課改四省的高考卷。分析研究今年的變化，最后復(fù)習(xí)總結(jié)中要突出文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作三個重點。
2、 要強化語言表達題，強化主觀性題目訓(xùn)練，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會用自己的語言去概括，去表達，培訓(xùn)思維的條理性和嚴密性。
3、   加強學(xué)生答題方法和技巧的指導(dǎo)； 強調(diào)學(xué)生回歸課文，及名著原著閱讀；
  加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。
4、  加強現(xiàn)代文答題方法和技巧的訓(xùn)練，加強學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練；
  加強學(xué)生作文審題立意的訓(xùn)練； 注意信息的搜集和篩選，注意用好網(wǎng)絡(luò)。
7、 抓落實，重跟蹤，重效果，重學(xué)生信心的樹立和心理的輔導(dǎo)。讓每一個學(xué)生都能滿懷信心，輕松上陣。

數(shù)學(xué)

                                  
全縣成績情況：
參加人數(shù)　　平均分　　及格率
文科　 959        81.7      44.7
理科　 2066       88.5      53.5

一、試卷分析：
本次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷全面考查整個高中所學(xué)的知識，注重基礎(chǔ)，突出重點，各部分內(nèi)容所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在大綱內(nèi)的要求一致．試題呈現(xiàn)符合新課標、新教材的要求，難度定位在與教材例、習(xí)題相當?shù)乃缴希囶}選材新穎，聯(lián)系實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出應(yīng)用能力的考查,函數(shù)導(dǎo)數(shù)方面分值占得比較多．另外，針對當前的教學(xué)實際，設(shè)計了對課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查．試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調(diào)基礎(chǔ)，全卷對知識技能考評的定位比較準確，在全卷分值、考試時間方面符合高考要求，試題突出應(yīng)用意識的考查，有一定靈活性，但全卷區(qū)分度較差．總的來說，本次數(shù)學(xué)質(zhì)檢卷比較貼近本年段的教學(xué)實際，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強了學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題情況：（抽樣分析）
1、（1）客觀題   集中錯在：5、7、8、9、11、12、15、16小題。
   （2）主觀題（解答題）
    第17題  二倍角的余弦、兩角和與差的三角函數(shù)公式及同角的三角函數(shù)關(guān)系不能靈活應(yīng)用，特殊角三角函數(shù)值記錯。18題  本題考查概率與統(tǒng)計，特別考查識圖這與直接利用文字語言再計算概率不同，不能判斷第（2）小題事件是“獨立重復(fù)實驗”，另外解題語言敘述不規(guī)范。19題  不能明確異面直線PD與BC所成角成銳角，求M點坐標錯誤以致求平面法向量錯誤。20題 （1）利用函數(shù)圖象關(guān)于直線x=2得到f(x+2)=f(x-2)   (2)再整體換元時x→x+2直接寫成 x=x+2或x=x-2   (3)利用函數(shù)圖象的對稱性直接得到f(x+2)=f(2-x)或f(x)=f(4-x)未加以證明  21題   第（1）題設(shè)橢圓的標準方程錯誤，第（2）題能得出過點S直線斜率不存在時的圓的方程，知道TA⊥TB的關(guān)系式，不能利用TA⊥TB推導(dǎo)出T點的坐標。 22題   第（1）題指數(shù)函數(shù)求導(dǎo)錯誤，無法確定函數(shù)的極值點，第（2）題沒有考慮x-a-1>0。
2、學(xué)生出現(xiàn)的問題
(1)．學(xué)生雙基不扎實的問題，如對22題的理解。
(2)．學(xué)生能力比較差的問題．學(xué)生理解題意的能力較差，知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低；學(xué)生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準確；學(xué)生應(yīng)用意識仍然較差，不能靈活運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題；學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析解決實際問題的能力有待提高。
(3)．學(xué)生非智力因素的問題．好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動性較差．本次考試，以新教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個別班級的及格率偏低，差分度偏高．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標或高或低，不能適應(yīng)考評的要求．傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲．作業(yè)布置、批改、講評不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對差生缺乏長效管理．
三、今后措施和教學(xué)策略
針對存在的問題,今后采取下面幾點措施、策略：
1．加強本備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協(xié)作，在個人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高備課質(zhì)量．
2．努力提高課堂45分鐘質(zhì)量．課堂教學(xué)堅持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性．教學(xué)中運用啟發(fā)式，反對注入式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練，強化教學(xué)的目標意識和反饋意識．
3．加強學(xué)生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導(dǎo)．要研究學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學(xué)生的交流與溝通，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．關(guān)注薄弱班級和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會、練熟，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量．
4．加強考試研究，認真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)．近年高考考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)較多的新題型，注意收集這方面的信息，對學(xué)生進行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生能面對陌生情境，有一個良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分。

英語科

全縣成績情況：
參加人數(shù)　　平均分　　及格率
文科　 962       77.8        34.1
理科　 2075       84        45.7
一 .試題分析 ：
該試卷較好地領(lǐng)會《考試大綱》和《考試說明》的要求，試題的難度比第一次省質(zhì)檢難，尤其是完型和閱讀。
（一）聽力
聽力部分本次教學(xué)質(zhì)量檢測的聽力部分命題保持了幾年來全國所用的試題的命題原則和思路，語速較快，音質(zhì)不很清晰，不利于大部分考生判斷選擇，得分較低。本次檢測聽力部分主要涉及以下幾個方面：1、理解主旨要義，如第17題；2、獲取與話題有關(guān)的具體事實信息，如第1-4題等；3、對于說話背景，說話者之間的關(guān)系能做出簡單的判斷，如第5題；
（二）單項填空
( 1 )知識點考查較全面。詞法方面涉及了介詞、形容詞、動詞、副詞，代詞,尤其以考查動詞為主，占了5分如第21，23，29，31，33題;句法則考查了從句如22，26題和倒裝句如34題，并列句27;交際用語如25題.
（2）重視基礎(chǔ)，注意語境，體現(xiàn)應(yīng)用
堅持近幾年的高考命題原則，設(shè)題中強調(diào)通過語境考查學(xué)生實際運用語言的能力。
（三）完形填空
完形填空著重考查學(xué)生對語意、語境、語篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。完形填空是一種綜合性很強的測試題型，它不同于單項填空，完形填空設(shè)題的著眼點是整個段落，甚至是整個語篇，是形、義、境的結(jié)合，它是考查學(xué)生的英語語言知識、閱讀理解能力、歸納分析能力、推理判斷能力以及形象思維能力的綜合性題目，旨在考查學(xué)生綜合運用語言知識的實踐能力。
本次統(tǒng)測的完形填空題是一篇記敘文。該文結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密、行文規(guī)范，考點分布如下：
名 詞 動 詞 介 詞 連 詞 形容詞 副 詞 合 計
3 9 2 1 3 2 20
（四）閱讀理解
閱讀理解部分要求學(xué)生能讀懂比較熟悉的日常生活話題方面的簡短文字材料，例如信函、說明、報告以及書報雜志中的一般話題的短文材料。本次考查內(nèi)容主要為:
1、全文理解主旨要義
主旨大意（main idea, mainly about）的判斷選擇，第68，75題。
2、理解文中的具體信息
任何篇短文都會有大量的細節(jié)信息，以支撐所要闡述的主題，所以能否準確掌握這樣的細節(jié)，會影響對于全文主旨的把握，這類試題有時比較直接，理解字面含義，即可以答出，有時則較為間接，需要經(jīng)過綜合、歸納或推理才能準確判斷，如：第60、61、64、66、74題等。
3、作出簡單的推理判斷
閱讀英語材料的主要目的是獲取信息，在實際閱讀中，我們有時需要根據(jù)文中所提供的事實與線索，經(jīng)過一番邏輯推理，才能掌握作者雖未提及但確實存在或很可能發(fā)生的事實，第63，67，71，72，73題為此類題型。
4、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義，如第62，69等。
（五）短文改錯
難度較低，得分較好。
（六）書面表達
表格作文，而且是雙柱形難度較大，很多學(xué)生找不出共性和特性，導(dǎo)致要點不齊全。
二、學(xué)生答題情況分析
 1. 各大題得分情況如下(抽樣):
聽力 單選 完形 閱讀 改錯 書面表達
19.6 7.8 17.6 26.7 5.4 15.7

 

2. 各大題的答題情況分析
(1)．聽力題最高分得（30分）,聽力部分做得最差的題目是第4,15，16題，主要在于發(fā)音不清晰，答案較隱蔽,其次失分較嚴重的是1-5題,在于學(xué)生進入狀態(tài)較慢且只念一遍,其中第5題有一定的難度.
(2). 單項選擇最高分得滿分（12分），正確率較低的題有：25，28，32，35題,其次是22，23，26，29，34。原因在于基礎(chǔ)知識不扎實,對語言的理解不夠深入透切22,易陷入思維定勢32，34
(3). 完形填空題最高分得滿分(27分)，正確率較低的題有：41/49/51題以及42/55。從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作答時忽視上下文的內(nèi)在聯(lián)系以及缺乏語篇意識,缺乏推敲的能力。
(4). 閱讀理解題最高分得滿分(36分)，正確率較低的題有:72/6765/6975題,主要在于72題需要綜合各方面的能力，且生詞較多不易理解,67題推敲有一定的難度,
(5). 短文改錯考生最高分得滿分（10分）。錯題集中在76、80、81、83，84，85題?？键c分布均勻。
 (6). 書面表達：最高分17分。大部分考生的書寫工整，要點完整，但語法結(jié)構(gòu)和詞匯有限，不能得高分。還有很多考生雖然要點能點到，但語法錯誤較多，以至于影響對寫作內(nèi)容的理解。少數(shù)考生抄寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
三 今后措施:
1、第二輪專題復(fù)習(xí)時分句法和詞法穿插聽力/單選/完型/閱讀 /該錯/作文五大塊的解體技巧，力抓突破，進一步加大知識梳理的力度，突破概念的理解，構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，尤其對容易產(chǎn)生混淆的知識點多加橫向比較，縱向歸類。要求及時復(fù)習(xí)，錯題要求及時訂正并做筆記。典型例題，類型題要求有摘錄，整理，這是學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn)，是勞動過程，是克服遺忘的一把利刀。堅持不懈如是做，學(xué)生能獲得解疑釋難的第一手學(xué)習(xí)材料。
2、聽力訓(xùn)練堅持不懈，適時加以方法的指導(dǎo),并且把聽力的時間挪到下午進行讓學(xué)生適應(yīng)生物鐘.
3. 進一步指導(dǎo)學(xué)生做完型填空題和閱讀理解題的解題方法，訓(xùn)練解題速度和技巧，特別是抓學(xué)生限時閱讀。
4、加大第Ⅱ卷主觀題的訓(xùn)練力度，注意答題的規(guī)范化.書面表達的重心仍是訓(xùn)練表達的通順度，狠抓字跡,爭取非智力方面的分數(shù);真正用上所學(xué)的詞匯、詞組基礎(chǔ)語法等，做到學(xué)以致用;背誦范文,推敲范文提高遣詞造句的能力。唯有這樣，才能最大程度上使表達規(guī)范化，因而也就避免了中國式的英語思維。
5材料以<<英語輔導(dǎo)報>>為主,同時精講精練各方面來卷,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
6.每星期至少訓(xùn)練模擬試卷一份,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧..模擬試卷考試時間盡可能安排在下午與高考時間相一致，使學(xué)生能夠適應(yīng)高考的時間.
7.針對工作面的學(xué)生，每次考試后，都要幫助他們分析問題所在及其解決辦法，同時加以情感上的投資。
8.教研組利用一個單位時間進行教研,討論教學(xué)方法,教學(xué)重點等.
9、繼續(xù)認真研究考綱、考點、考題：認真研究2007年的英語考試大綱和近十年來的高考試題，得出考試的熱點，讀懂考試說明的潛臺詞。研究陳題新出，五月中旬至6月初將落實好第三輪總復(fù)習(xí)，主要進行高考適應(yīng)性模擬測評和回歸課本、查缺補漏、歸納提高并強化答題的規(guī)范性。

物理科

全縣成績情況：參加人數(shù)2074　　平均分47.2　　及格率12.53

一．試卷知識點分布及分數(shù):
題目 力學(xué) 電磁學(xué) 熱學(xué) 光學(xué) 原子物理學(xué) 實驗 難度系 數(shù) 總分
14     6  易 
15    6   易 
16 6      易 
17   6    中 
18 6      易 
19  6     難 
20 6      難 
21  6     難 
22      17 中 
23    16   易 
24 19      中 
25  20     難 
合計 37 32 6 22 6 17  120
1、理綜物理試卷的總體情況
這次省質(zhì)檢理綜物理試題在形式、結(jié)構(gòu)上都與2008年考試說明相一致，考試內(nèi)容也沒有超出考試大綱的要求，綜合考查了考生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗?zāi)芰Φ?。充分體現(xiàn)“以能力立意”指導(dǎo)思想，沒有偏題、怪題，不刻意追求情景新穎，以及信息量特別多的題，注重試卷的檢測與評價功能。試題整體難度較大。對基礎(chǔ)好的考生易于上手，進入解題情境比較快。
2、理綜物理試題的特點
1、考查基礎(chǔ)，突出主干：知識點覆蓋面較好，著重考查基礎(chǔ)知識及其靈活運用能力。重視對物理主干知識的考查,突出主旋律，仍以物理主干知識力學(xué)與電學(xué)為主。
2、試題推陳出新
試題內(nèi)容背景源于學(xué)生常見的題目，設(shè)計上重視推陳出新。試題內(nèi)容背景源于學(xué)生常見的題目有：14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24共十一題。占題量的92％. 設(shè)計上有新意,問法上有創(chuàng)新。
注重基本概念、基本規(guī)律考查。突出學(xué)科內(nèi)的綜合，著力考查運用“力與運動觀點”（整卷占60多分）。多數(shù)題目是舊題的推陳出新，沒有出現(xiàn)熱點信息題和與新科技有關(guān)的難題，如果學(xué)生只死記硬背書上的基本概念和基本規(guī)律，不會靈活運用，肯定考不好。
3、注重聯(lián)系生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展
試題的背景材料注重與現(xiàn)代科技事件相聯(lián)系，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。不少試題不落俗套，有創(chuàng)意。例如：第16題以探月衛(wèi)星“嫦娥1號”為背景，20題以“壓敏電阻”為背景，23題以“保齡球的運動”為背景，24題以“街道上的圓形污水井蓋”為背景，它們都有一定的科技背景，題目難度不大，但使人感覺耳目一新。
4、突出能力考查
不定項選擇題(14-21)共48分，其中多選題型有3個，與高考相似。力與運動、萬有引力、熱學(xué)、物理光學(xué)、原子核、機械振動和機械波、法拉第電磁感應(yīng)定律以選擇題形式考查，側(cè)重記憶（但無純記憶題出現(xiàn)）的同時，要求邏輯推理能力有所加強，整張卷有較好的區(qū)分度。如19題判斷線框中電流i隨bc邊的位置坐標x的圖像，如果學(xué)生理解公式、懂得去推導(dǎo)公式，利用公式判斷出bc邊做切割磁感線運動的有效長度的變化，那么該題就不會失分，否則會出現(xiàn)繞來繞去無法得出正確結(jié)果。試卷的24題將經(jīng)典題型“力和運動的關(guān)系”的條件略做改變，結(jié)合生活事例創(chuàng)新出的新題，該題重在運動過程分析，需要有推理能力。25題側(cè)重模型化物理過程的分析，既考查了帶電粒子在電場、磁場中的運動的知識點，又考查了應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及判斷推理能力，綜合性較強，要求考生的綜合分析能力較高。
5、重視對物理實驗的考查。第22題屬于典型組合實驗，形式新穎。體現(xiàn)在：將常規(guī)的電動勢和內(nèi)電阻測量改為非常規(guī)的電動勢和內(nèi)電阻測量。需要學(xué)生打破課本實驗的思維和方法定勢，從方法上進行創(chuàng)新，運用所提供的器材創(chuàng)造性地進行實驗設(shè)計。本實驗題，占物理學(xué)科總分的15％，突出了中學(xué)物理實驗的重要性。

三、對考生答卷情況的分析(抽樣)
袋號 120
|
110 109
|
100 100
|
90 89
|
80 79
|
70 69
|
60 59
|
50 49
|
40 39
|
30 30
以
下 及格率
(60分以上) 平均分
05 0 0 1 0 2 2 3 6 4 12 10% 36.7
12 0 0 4 2 0 2 6 8 6 4 20% 44.3
45 0 0 1 1 6 6 9 4 7 2 26.6% 50.8
這次考試總體成績不好，分析原因：
1、考生在理綜卷做答時，在時間安排上還缺少經(jīng)驗.時間不夠是造成本次成績不好的直接原因。
2、考生“雙基”不扎實：
分析原因主要存在以下問題：
①課本沒有看或看的不仔細。②概念、定理、定律理解不透徹。③概念規(guī)律張冠李戴。③物理公式?jīng)]有理解亂套用公式甚至忘記公式.這4方面的原因，造成學(xué)生答錯、不會做答或答題速度偏慢，影響整卷得分。
3、解題不規(guī)范
(1)物理量符號書寫不規(guī)范。
A、部分考生不用試題中給定的物理量符號進行表達，用其他符號代替試題中給定的符號而不加于說明，造成物理量符號混亂。如在第24題中用m1、m2代替m、M等。
    B、物理量下標書寫混亂。如在第25題中，題目給定速度為某一定值符號BO，但很多學(xué)生用B來表示等。
(2)解題過程的書寫不規(guī)范。
A、在解題過程中對于試題中未給定的物理量沒有必要的文字說明。
B、解題過程中沒有書寫公式或?qū)戝e公式。
C、在解題過程中存在跳步，沒有一定的演算步驟。
3、學(xué)生對比較復(fù)雜的物理過程分析能力較為薄弱。
如第25題，考查帶電粒子在電場、磁場中的運動及圖象的綜合題，題目設(shè)計巧妙，能力要求較高，屬于難題，要求考生具有處理復(fù)雜問題的能力，對分析物理過程要有較高的能力。絕大多數(shù)考生物理情景圖搞不清楚，造成不會做答。
4、考生知識遷移能力弱：
學(xué)習(xí)平時不愛動筆，看到物理題，動腦想的多，動手做的少。不重視答題規(guī)范，題目粗做的多，精做的少，不考慮解題的邏輯性。不注意前后知識的聯(lián)系，只滿足于一題的答案。不少學(xué)生只會 “啃”題，而不會“擺”題：把一系列相近或相反的題，擺出來，理出知識、理出線索、理出方法。因為只看到題，而沒看到知識與方法，所以就造成了平時看起來好象會了,而考試的時候卻無法作答。
三．今后的教學(xué)及其管理的建議和對策
從上面的分析可以預(yù)見：物理學(xué)科部分的選擇題會更注重知識點的融合，解題難度會有所增加。熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、波動等非重點內(nèi)容一般會在選擇題中出現(xiàn)。而實驗題仍會以電學(xué)、力學(xué)實驗為主，分層考察，會有一些創(chuàng)新意識。計算題仍以對力學(xué)、電磁學(xué)主干知識的考察為主，會強調(diào)過程的分析與狀態(tài)的判斷，注意區(qū)分似是而非的問題，注意將復(fù)雜問題分解為簡單問題并找出它們之間的聯(lián)系。
今后的復(fù)習(xí)建議是：
1、夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)
適當降低難度，強化學(xué)科綜合專題。把知識的重點轉(zhuǎn)移到橫向聯(lián)系上。選做一些薄弱點的練習(xí)題進行選擇性練習(xí)和針對性校正；定期進行專題性總結(jié)，建立錯題檔案，及時進行補缺補漏，力求讓每個學(xué)生真正理解物理概念、規(guī)律。
2、縮小范圍（依據(jù)考綱）、明確目標（學(xué)科主干）；立足基礎(chǔ)（個性特長）、揚長避短；加強針對性、注重適應(yīng)性與實效性。要注意加強中檔題的訓(xùn)練和理解；注重傳統(tǒng)典型試題的分析和出新；注意常規(guī)題的解題思維模式的建立，區(qū)分試題的基礎(chǔ)方程和特征方程、尋找物理過程或研究對象的聯(lián)系方程；學(xué)科知識要成網(wǎng)絡(luò)，解題方法要成套路。擺正課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，避免出現(xiàn)偏離考綱、脫離教材，而陷于茫茫無邊的題海中的被動局面。
具體提出如下對策：
1. 加強備課組活動，每周至少進行一次集體備課,認真學(xué)習(xí)考試大綱和說明，制定明確的第二輪專題復(fù)習(xí)策略，把握好復(fù)習(xí)的范圍和時間；
2、第三輪復(fù)習(xí)安排2007年5月中旬至6月初，主要進行高考適應(yīng)性模擬測評和回歸課本、查缺補漏、歸納提高并強化答題的規(guī)范性;
3.要在基本概念和規(guī)律上投入主要精力；全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變；
4.重視對實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)；強化實驗,注意演變；
5.重視歷屆高考試卷在復(fù)課中的示范和樣卷作用；
6.要做高三復(fù)課教學(xué)活動的主人、掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)；
7.養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。嚴格規(guī)范答題，加強計算能力的培養(yǎng)，減少無謂失分。備課組決定每周進行一次學(xué)科內(nèi)綜合考試、布置一份綜合練習(xí)卷；
8.關(guān)注社會、生活技術(shù)，注重理論聯(lián)系實際，擴大知識面；
9.心理疏導(dǎo),消除障礙,多鼓勵、多到班級幫助學(xué)生解決問題,指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力,樹立信心。
綜上所述，在高三復(fù)習(xí)的最后這一階段階段，我們只要注意依綱靠本，夯實基礎(chǔ)，重視在實驗、分析、判斷、邏輯思維等諸方面能力的訓(xùn)練和提高，就能在高考中取得較為滿意的成績。

化學(xué)科
  
全縣成績情況：參加人數(shù)2074　平均分51.6　　及格率32.62
 
     一、對 試卷的看法：
1、一卷選擇題涉及基本概念、阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、電解、有機結(jié)構(gòu)、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)保、反應(yīng)速率、電解質(zhì)溶液分析、實驗基本技能等，突出考查雙基，并體現(xiàn)學(xué)科知識在實際問題中的應(yīng)用。
2、二卷涉及化學(xué)實驗的實驗探究、拓展、討論、對實驗的反思、討論、評價、設(shè)計及計算，突出實驗?zāi)芰Φ目疾?；涉及元素周期律、電池反?yīng)、化學(xué)平衡、元素及其化合物知識推斷、有機物推斷等，突出考查能力。試題的知識覆蓋面廣，對應(yīng)用學(xué)科語言表達能力、化學(xué)科的觀察、思維和自學(xué)能力、綜合應(yīng)用化學(xué)知識分析解決問題的能力等方面進行了重點考查。
3、全卷滿分108分，在理綜理按高考卷的形式分布相關(guān)題型與給分點。試卷突出考查高中化學(xué)學(xué)科主干知識與基本技能，以能力立意命題，并挖掘今年理綜考綱對化學(xué)科的要求，試題難度適中、相對平穩(wěn)，有較好的區(qū)分度。
二、考試與評卷情況：考試與評卷均嚴格按省、市、縣的統(tǒng)一要求進行，統(tǒng)改評卷按時完成，評卷教師能依據(jù)標準答案，科學(xué)合理評分，認真負責(zé), 科任教師回避評卷及統(tǒng)分。
三、學(xué)生答題情況　

1、化學(xué)科108分總分分數(shù)段成績統(tǒng)計(抽樣)
袋號 108--
100 99--
90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-
30 29
-0 平均分 及格率（65）(%)
19  2 2 4 4 2 7 4 8 41．6 30
38  0 2 5 7 6 5 2 3 55．3 40

2、失分高的題目錯誤原因分析：

第8題：無機與有機物分類概念不清；第13題：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、相關(guān)計算概念不清；第26（5）題：元素周期率應(yīng)用能力不足，電池反應(yīng)、電解反應(yīng)應(yīng)用能力欠佳；第27（3）題：無機推斷能力不足，相關(guān)推斷計算能力欠佳；第28（2）（3）及（實驗二）題：實驗基本技能差、應(yīng)用學(xué)科語言表達能力不足，對實驗的探究、拓展、討論中的評價與設(shè)計能力不足；第29（4）題：有機物推導(dǎo)能力欠佳，同分異構(gòu)推斷能力不足；
總體失分原因是：
（1）、考試心理欠佳。
（2）、對實驗的探究、反思、討論中的評價與設(shè)計能力不足。
（3）、獲取、處理信息能力不足、應(yīng)用學(xué)科語言表達能力不足；未能形成知識網(wǎng)絡(luò)，審題不清。（4）、綜合應(yīng)用化學(xué)知識分析解決問題的能力不足；元素周期率應(yīng)用與無機推斷及有機物推導(dǎo)能力欠佳，綜合應(yīng)用化學(xué)知識分析解決問題的能力能力不足。

四、今后做法：
1、認真研究考綱、考點、考題，強化基礎(chǔ)，注重務(wù)實，進一步做好復(fù)習(xí)的按排與組織
認真研究2008年的理綜考試大綱和近十年來的高考試題，得出考試的要求與規(guī)律。扎扎實實繼續(xù)進行第二輪復(fù)習(xí)，完成專題復(fù)習(xí)和進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練。繼續(xù)每周一次理綜測試。第三輪復(fù)習(xí)安排2008年5月中旬至6月初，主要進行高考適應(yīng)性模擬測評和回歸課本、查缺補漏、歸納提高并強化答題的規(guī)范性。 第二輪復(fù)習(xí)：將繼續(xù)進行高考熱點的專題復(fù)習(xí)和學(xué)科內(nèi)綜合測試、講評。注意總體安排總復(fù)習(xí)、強化備課組集體備課活動，堅持備課組每周五夜集體備課。備課組將定時研究好專題講學(xué)案。出好專題測試卷及學(xué)科內(nèi)綜合測試卷，搞好專題訓(xùn)練和學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練與每周一次理綜測試質(zhì)量分析和講評。強化基礎(chǔ)，將積極使考點知識系統(tǒng)化，系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化并在復(fù)習(xí)中用好課本，抓好基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，加強新科技、新材料方面的介紹，重視化學(xué)在生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和細心分析題目的習(xí)慣。力求讓使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高，提高應(yīng)考能力。
2、積極通過研究相關(guān)的市學(xué)科會議精神指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂效益。
引導(dǎo)學(xué)生加深對學(xué)科知識本質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析知識發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科知識有一個再次主動建構(gòu)的過程。加強對學(xué)科主干知識的研究，幫助學(xué)生加深對化學(xué)基本概念、原理、規(guī)律的理解。讓學(xué)生學(xué)會從學(xué)科角度來分析解決問題。精講多練，以學(xué)生的“學(xué)”為核心去設(shè)計教學(xué)活動，在把握重難點的基礎(chǔ)上精講多練。加強專題課的研究。例題、習(xí)題做到精選，通過例題和習(xí)題的講評，舉一反三、總結(jié)規(guī)律，通過配套練習(xí)應(yīng)用規(guī)律、鞏固知識，在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生積累做過的練習(xí)，并經(jīng)常把錯題拿出來回顧，不斷強化鞏固，力求與后面知識融會貫通。加強審題和答題的指導(dǎo)，強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用，努力提高學(xué)生的解題能力。逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
3、加強對學(xué)生的研究。研究學(xué)生的變化、研究學(xué)生的問題、提高教學(xué)的針對性與有效性，注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好?？婆c本三波動層同學(xué)的針對性輔導(dǎo)工作，開好每周一小時的輔導(dǎo)課，重視對他們的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查作業(yè)，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對于學(xué)習(xí)后進生，重點做好心態(tài)和習(xí)慣轉(zhuǎn)化。
4、積極通過研究相關(guān)的市學(xué)科會議精神指導(dǎo)教學(xué)，盡力而為，確保完成本學(xué)年高考我縣化學(xué)科教學(xué)目標。做到：教學(xué)態(tài)度端正，加強教研學(xué)習(xí)，重視注重基礎(chǔ)，重視高考熱點知識的考查；聯(lián)系實際，重視知識的遷移與應(yīng)用；強調(diào)綜合，并注意學(xué)科間知識的聯(lián)系。滲透課改，重視高考的發(fā)展與變化；立足創(chuàng)新，重視能力的考查與提升，與時俱進。

 

生物科

   全縣成績情況：參加人數(shù)2072　平均分31.2　　及格率17.04

一．對試卷的評價
從卷面看省二質(zhì)檢的題目難度比一質(zhì)檢有所降低，注重體現(xiàn)2008年理綜測試生物科考試大綱的能力要求，著力于實驗及科學(xué)探究能力的考查，較好地體現(xiàn)了檢測、導(dǎo)向和激勵的功能。試題能力立意鮮明，綜合性較強，難度適中，有一定的區(qū)分度，既能鼓勵學(xué)生對生物學(xué)、甚至對整個理綜學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，又能較好反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并起到正確的導(dǎo)向作用。是一份較為成功的試卷。同時，本次省質(zhì)檢生物試題也存在著一些有待探討、商榷的問題。現(xiàn)綜述如下：
1、成功之處：
（1）注重能力考查。本次省質(zhì)檢試題較好體現(xiàn)2008年考綱的學(xué)科能力要求，注意考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、綜合運用能力，特別是實驗和探究能力，如第2題要求讀懂有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，則是對理解能力的考查，又如第4題要求考生首先要從曲線圖中提取信息寫出三種藻類植物間的相互關(guān)系，再分析選出正確選項，考查了學(xué)生獲取、整合信息的能力；30題考查了實驗設(shè)計思路、對實驗結(jié)果的預(yù)測和解釋，考查的是實驗與探究能力。
（2）突出對學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識的考查，加大學(xué)科內(nèi)綜合力度。如第1題綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互關(guān)系，這些均是主干知識，且體現(xiàn)了對學(xué)科內(nèi)綜合的高度要求。
（3）聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。如第3題基因檢測，既關(guān)注了與社會生活密切相關(guān)的生物科技知識，又與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。這體現(xiàn)了學(xué)科特點及生物學(xué)研究方法，注重學(xué)以致用，注重在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情境中分析推理及綜合運用知識、技能，科學(xué)性嚴密。
（4）體現(xiàn)導(dǎo)向功能。本次省質(zhì)檢針對文字、圖解、表格等多種形式所包含的信息、意義進行命題，針對本省考生歷年存在的答題不規(guī)范、專業(yè)術(shù)語用詞不準確的薄弱環(huán)節(jié)進行命題，注意考查學(xué)生對語言的組織和表達的能力。特別是非選擇題考查的知識點落在調(diào)節(jié)及遺傳上，并以實驗為載體，這與近年高考的方向一致，充分體現(xiàn)了省質(zhì)檢的導(dǎo)向作用。
2、不足之處：
（1）區(qū)分度較差。有些學(xué)校反映本次考試得高分的學(xué)生并不一定是生物學(xué)科知識較為扎實的學(xué)生。原因是本次省質(zhì)檢對某些主干知識（如代謝與遺傳部分）的考查力度不夠，對教材中實驗原理、方法、技能的遷移運用較少涉及，同時，試題雖然力圖推陳出新，但個別試題仍然是老瓶裝新舊。此外，試卷整體難度的調(diào)整，因此，造成對中上學(xué)生的區(qū)分度不高。
（2）選修本比例低。整份試卷真正考查選修本內(nèi)容的只有第2題及第3題。
二、考生存在問題
1．考試時間不足。
2．不重視審題，或?qū)忣}能力較弱
3．概念理解不透徹，知識結(jié)構(gòu)不完整
4．知識遷移能力差
5．表達能力弱
6．實驗及科學(xué)探究能力有待提高
三．對今后教學(xué)建議
從省質(zhì)檢所暴露出的問題，結(jié)合生物教學(xué)實際，下階段應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作：
1．加強綜合科考試訓(xùn)練
根據(jù)理綜測試試卷的結(jié)構(gòu)特點、學(xué)生對于理綜不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點和解題習(xí)慣，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理，學(xué)會合理分配答題時間，靈活采用答題策略，做到考試時學(xué)習(xí)水平的正常發(fā)揮。
2．解讀考試大綱，明確高考要求
考試大綱既是高考命題的依據(jù)，也是我們在高考沖刺階段指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以要做到：①要求學(xué)生依據(jù)考試大綱所規(guī)定的考試范圍，對照教材逐點展開復(fù)習(xí)，不留死角。具體方法可以讓學(xué)生嘗試回憶相關(guān)概念、原理、規(guī)律以及插圖等；準確記憶相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語；聯(lián)系以前做過相關(guān)練習(xí)、試題，將基礎(chǔ)知識進一步夯實。只有扎扎實實打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想通悟透教材的基本內(nèi)容，真正理解，才能學(xué)會應(yīng)用和遷移，才能提高考試成績。②明確哪些知識點是高考?？键c和未考點，突出主干知識和重點，不面面俱到，在時間和精力上做到合理分配。③認真研習(xí)考綱規(guī)定的能力要求的內(nèi)涵和外延，明確各科考試要求上差異性，并通過典型的、具體的題例加以逐條展開，深化認識。引導(dǎo)學(xué)生對當年考試形式、內(nèi)容、題型、分數(shù)比例以及考綱中的題型示例進行認真研讀，對近年高考試題進行認真分析，幫助學(xué)生認識考試的規(guī)范和要求。
3．構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)
須知重點考查主干知識并不意味著不考查其他相關(guān)知識，高考中解決這個矛盾的做法就是加強學(xué)科內(nèi)綜合，在每一道試題中以主干知識為主線，穿插、滲透若干具有內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)知識的考查，這就對考生綜合運用知識能力提出了更高的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生疏理知識網(wǎng)絡(luò)、對知識做到整體性掌握就顯得尤其重要。而在考前的沖刺階段，回歸教材，以新的角度審視教材，將知識問題化、情境化，是引導(dǎo)學(xué)生對知識做到整體性掌握，從而能準確、靈活運用知識的關(guān)鍵。
4．重視專項訓(xùn)練，強化學(xué)科能力
練習(xí)或測試應(yīng)切實按理綜測試的能力要求精選題目，注意發(fā)揮題目講評時審題指導(dǎo)、解題思路引導(dǎo)、多角度變換題目設(shè)問的作用，對文字信息、圖形圖表及數(shù)據(jù)信息的讀取、學(xué)習(xí)和運用需有專題指導(dǎo)，特別是對圖形圖表及數(shù)據(jù)，應(yīng)根據(jù)其所表示的信息的不同，專題訓(xùn)練，分門別類，逐一突破。以切實提高分析綜合能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、篩選信息的能力，切勿增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，切勿陷入題海，找不到方向。切實使做題時那種“基礎(chǔ)題目做不對，中檔題目做不全，難題又做不了”的局面得到扭轉(zhuǎn)。
5．重視閱讀能力和表達能力培養(yǎng)與提升，提高答題的有效性
從幾次考試的答卷情況來看，許多考生的閱讀能力和表達能力太差，到目前為止仍沒有得到根本的改善。提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力應(yīng)重視：①重視非選擇題部分練習(xí)的落實。在教師精選練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認真完成每一道題，把答案完整地寫出來，不能僅僅是將答案寫在“頭腦”里，而是要落實到書面表達上。教師要盡可能對學(xué)生的答題情況進行評閱或講評；②重視選擇題的剖析。選擇題在知識層面上容易拓展，在解題思路上容易展開，是培養(yǎng)學(xué)生能力，拓展知識視野的良好載體。具體操作上，可以讓學(xué)生寫出解題思路(即題析)，以總結(jié)解題規(guī)律，深化相關(guān)知識的理解，提高書面表達能力；還可以讓學(xué)生續(xù)寫供選答案或編寫變式題，以培養(yǎng)學(xué)生的運用知識能力和遷移能力等。③重視練習(xí)講評的策略。每一次練習(xí)批改或講評后，要留給學(xué)生自我反思、自己訂正的時間，看看“現(xiàn)在”能否找到答案，反思原來“為什么錯了”、“怎樣才能不錯”等。講評時應(yīng)重點剖析解題的推理、分析和論證過程，注意選擇學(xué)生典型的、共性的錯誤，組織學(xué)生集體討論，共同完善答案。
6．加強常規(guī)試驗與試驗設(shè)計題型的訓(xùn)練
對實驗的復(fù)習(xí)也應(yīng)根據(jù)實驗的目的、原理的不同，幫助學(xué)生理清線索，提煉出眾多實驗的共性特點，重在懂得實驗方法的運用，尤其是重在學(xué)會科學(xué)探究的一般方法、步驟，努力做到將實驗復(fù)習(xí)與發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力有機地結(jié)合起來。對實驗和探究能力要求的教學(xué)和備考歷來是使各個教師感到為難和棘手的問題，我們認為：掌握考綱中要求的、教材中規(guī)定的18個實驗、實習(xí)和探究性課題固然重要，但并非要求死背這些內(nèi)容，而更重要的是通過這些典型實驗（包括實習(xí)和探究性課題）掌握生物學(xué)實驗?zāi)康摹⒃怼⒉僮骷寄?、特別是掌握生物學(xué)研究的科學(xué)方法，用于解決新情境中的生物學(xué)實驗和探究問題。須知“探究性研究”既然提出，就說明其重要性，因而，在生物學(xué)實驗的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，一定要滲透探究性學(xué)習(xí)和研究，將“提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流”等科學(xué)探究的基本思想、方法、步驟融合于對生物學(xué)實驗、實習(xí)和研究性課題。
7．加強考試心理、答題習(xí)慣及策略的指導(dǎo)
對理綜測試來講，良好的心理素質(zhì)起著極為重要的作用，在三個學(xué)科的答題過程中，從容應(yīng)對，情緒鎮(zhèn)定，是正確審題和找到解題思路的前提和關(guān)鍵，因此，從學(xué)習(xí)、生活等方面切實關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和調(diào)適，養(yǎng)成良好的心理是沖刺階段的一項重要工作。同時，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣在考試中也是不容忽視的，既要講究答題速度、又要講究思考清楚再作答，做到答案有條理、卷面整潔，是考好綜合試卷的基本要求。此外，合理分配答題時間，采用得當?shù)拇痤}策略，在理綜測試中也非常重要，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自已的情況，靈活采用適合自己的答題策略，爭取在考試中發(fā)揮發(fā)良好水平。

政治科

全縣成績情況：參加人數(shù)960  平均分55.7　　及格率45.22

一、試卷分析：
2008年4月份省質(zhì)檢政治試題有以下幾個特點：
1、時政性強。這次省質(zhì)檢試卷結(jié)合時政來考查學(xué)科主干知識內(nèi)容。圍繞著現(xiàn)實生活中的問題，利用教材主干知識加以分析。如12、13題的南方雪災(zāi)既考查財政支出又考查了當前環(huán)保的熱點問題，40題的能源危機問題等。
2、日常生活話題多。用教材知識去分析現(xiàn)實生活問題，也是符合理論聯(lián)系實際的要求。第31、32、33、26、28、39題考查了我國今年節(jié)假日放假、食品安全、網(wǎng)上購物、奧運門票價格、社會分配公平等一些現(xiàn)實中老百姓普遍比較關(guān)注的問題，緊密教材知識和現(xiàn)實來考查學(xué)生的應(yīng)用能力。
3、教育性強。政治課本身就要體現(xiàn)思想 的功能，試題第30 考察人生價值的實現(xiàn)就是這一功能的體現(xiàn)。
4、重基礎(chǔ)知識的考查。第34、35題考查學(xué)生的再認課本知識能力。
5、是局部的創(chuàng)新。 學(xué)科間題目設(shè)置的位置比以往有一定的變化。如第12、13題位置設(shè)在地理和歷史學(xué)科之間、第40題第四問和第八問設(shè)置的位置和往年不一樣，加大了學(xué)生學(xué)科交叉的難度。
二、學(xué)生答題情況：(抽樣)
這次命題繼續(xù)保持了“注重基礎(chǔ)、突出熱點、關(guān)注生活、考查能力”的特色，比較系統(tǒng)地考查考生對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況和應(yīng)用教材基礎(chǔ)知識分析問題的能力。平日學(xué)習(xí)扎實的學(xué)生較容易得分、但第二輪復(fù)習(xí)后部分學(xué)生拋開基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致選擇題平均分為32分左右，尤其是第34、35題的識記能力考查，得分率為36%和51%，這太不應(yīng)該；主觀題得分率有待提高，平均分達25分左右。
三、存在問題：
1、審題不嚴密，這是失分最嚴重的因素。如：第39題的二問要求用辨證法聯(lián)系的觀點來回答問題，卻從唯物論或其他原理來回答的現(xiàn)象還不少。
2、基本知識不扎實。如：34題的國家政體正確率只有36% ；39題聯(lián)系觀點 寫不齊全。
3、主觀題答題不規(guī)范。政治術(shù)語運用還欠缺。
四、今后的具體措施：
1、抓基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。該“死記”的一定要“記死”，要花時間。對照《考試大綱》每一個考點都要過關(guān)，不留死角，在此基礎(chǔ)上，重在知識的理解、遷移和應(yīng)用，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。并對基礎(chǔ)知識進行整合，幫助學(xué)生構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)和體系。這是解決基礎(chǔ)知識薄弱的有效方法，只有讀熟教材，才能減少知識表述不準確，原理運用不到位的問題。
2、抓審題能力訓(xùn)練。注意時政熱點的學(xué)習(xí)，關(guān)注國家大政方針（特別是“兩會”精神），關(guān)注民生重大問題，并把時政和書本知識結(jié)合起來，提高理論聯(lián)系實際的能力。培養(yǎng)學(xué)生捕捉題中有效信息的能力。理論與材料結(jié)合是高考的一個趨勢，能否捕捉有效信息進行答題，直接影響到答題是否準確、全面、深刻，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力重要的是讓學(xué)生多見識、多思考，做到見多識廣，從而找出規(guī)律，把握規(guī)律。關(guān)鍵是要能抓住“題眼”，抓住關(guān)鍵詞。
3、抓辯證思維訓(xùn)練。教會學(xué)生學(xué)會“破題”，準確把握考核內(nèi)容和命題意圖，明確“立意”，找準答題方向。提高學(xué)生分析、解決問題的能力。本次質(zhì)檢的一個重要特點就是考查學(xué)生辯證思維的能力，而學(xué)生表現(xiàn)出的這方面能力比較欠缺，單項思維明顯，不能做到全面地看問題，影響了答題的全面性。
4、抓答題規(guī)范訓(xùn)練。答題是否規(guī)范直接反映出學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，規(guī)范的答題既有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題思路，也有利于提高評卷對答題的認同感。訓(xùn)練要有針對性，做好精講精練。
5、加強政治時事教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大時政熱點問題，學(xué)會從不同角度對熱點進行剖析。關(guān)注各地高考試卷中滲透的課改因素。注意學(xué)習(xí)新課標，尤其是關(guān)注新舊教材中不一樣的表述。

 

歷史科

全縣成績情況：參加人數(shù)960  平均分62.5　及格率61.76
一、試卷分析
（一） 值得肯定的地方
1．注重考察基礎(chǔ)知識及主干知識，有利于糾正07年高考文綜(I)試題的某種錯誤導(dǎo)向。

2、題型與高考大綱一致，總體難度中等，無偏題、怪題、材料題閱讀量較適中。。
3、試卷的材料使用新課程內(nèi)容，注重新課程與教材的銜接，體現(xiàn)課程改革的要求。
4、試卷從政治、經(jīng)濟、民族、軍事、文化等方面涉及國家興衰、民主政治、近代化、中共社會主義建設(shè)的探索等歷史主干知識考查學(xué)生的掌握情況，同時也涉及了民主問題和當前的比較嚴峻的經(jīng)濟問題。
5、在客觀題和主觀題方面都能體現(xiàn)了考查學(xué)生思維能力，從宏觀上考查了學(xué)生對歷史發(fā)展的把握也較微觀地考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、掌握，。
6、 的答案也較為開放性，體現(xiàn)了新課程的要求。內(nèi)容上有近代社會變遷(音樂、交通工具等)；戰(zhàn)后經(jīng)濟理論的發(fā)展(貨幣學(xué)派、供給學(xué)派)；教學(xué)理念上反映了強調(diào)歷史學(xué)科的方法及過程(鑒別史案，研讀史科，比較歸納)，這些都較正確地體現(xiàn)高中課改和高考改革的發(fā)展趨勢。
（二）值得商榷的地方
1、試題區(qū)分度不大。
2、有些題目的內(nèi)容可能有點超綱如17題，本題民族融合并不在考試范圍。
總體評價：試卷難易適中，熱點突出，是一份考查學(xué)生第二輪復(fù)習(xí)后掌握程度的試卷。
二、學(xué)生答題情況
1、成績統(tǒng)計(抽樣)

 高
三
年 高
分
率 及
格
率 總
平
均
歷史 10．5% 63．8% 64．9

三、學(xué)生答題情況及能力缺陷分析
    1、學(xué)生答題情況
經(jīng)過檢查，抽一個班級，選擇題方面得分率78%，平均約40分；非選擇題第38題約80%約26分；第40題80%約15分；
2、學(xué)生能力缺陷分析
 ①由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，加上學(xué)生知識聯(lián)系能力問題，第16題錯的多。
 ②歷史概念的理解沒有到位，資本主義萌芽沒有沒有認真理解清楚，導(dǎo)致18題失分很多。得分率低。
 ③讀圖能力較差，和課本知識沒有聯(lián)系好，時間背景沒有用好，如20題許多同學(xué)做錯。
④歷史現(xiàn)象和歷史知識沒有很好的結(jié)合。理解分析問題能力有待提高，如22題，得分很低實際考英國君主立憲后的體制。
⑤23題主要是沒有很好地與課本知識結(jié)合，做錯的同學(xué)很多。
2、第38題做得較好。40題做得不理想，主要是沒有很好地使用歷史語言。小題大部分同學(xué)回答不準確。
四、逐題分析
解題：14選D。本題得分率較高，約90%以上的同學(xué)做對，錯的同學(xué)主要是題意要求回答政治方面沒有弄清楚。前面背景時間是C222-C208年剛好處于秦統(tǒng)一全國時間。因為題目要求說的是洞庭郡，原來秦國范圍沒有到達洞庭湖地區(qū)，只有統(tǒng)一后才有出現(xiàn)。A是西周B是曹魏才出現(xiàn)，C是經(jīng)濟方面和題意不符。
15．選D。得分率約80%，錯的原因是隋唐軍事制度前后關(guān)系沒有弄清楚。開始沒有AB是隋朝開始，C兩漢時期，D是唐朝無法維持軍隊的情況下實行的新的軍事制度。
16．選A。得分率約50%，主要是法國1791憲法確定的政體沒有記牢。《權(quán)利法案》英國資產(chǎn)階級革命后建立的政體和法國1791年憲法規(guī)定國家的政體是君主立憲制的國家。C是法國后來實行的，C是主張三權(quán)分立，D沒有實行。
  17．選A。得分率約90%，只要題目意思弄清楚就可以了?？颊n本小字部分，由胡人的特征到中原的形象，說明民族融合漢化的加強。B不能說明C說的是少數(shù)民族不是外國人，D不能說明。
18．選B。得分較差。關(guān)鍵是題意所述是什么現(xiàn)象，是否屬于資本主義萌芽的確定。因為題目前提是清朝前期，是資本主義萌芽時期，江南到漳州具有①的特點，染色在鎮(zhèn)江具有②的特點，③項介紹的不是資本主義萌芽的特征，④是各地分工明確，明顯的社會化特征化。
19．選B。70%的同學(xué)做對。主要是教材內(nèi)容的熟悉。清政府在甲午戰(zhàn)后，為擴大稅源，解決財政危機而放寬對民間的限制。不是真心發(fā)展資本主義，也不是為了政治改革，更不是資本輸出。
20．選C 。50%同學(xué)做對，關(guān)鍵是時間提示要和課本知識聯(lián)系好用排除法，A還融合外國宗教，B是學(xué)習(xí)西方技術(shù)C是義和團時出現(xiàn)D是民主與科學(xué)，過分肯定西方。
21．選C。70%做對，主要是各個選項要弄清楚時間。①是十月革命1917，②是抗戰(zhàn)時1942，③是1949年，④是井岡山革命根據(jù)地1927
22．選C。60%做對，要注意時間提示和現(xiàn)象內(nèi)容和歷史知識的聯(lián)系。本題為逆向選擇題。A外國車輛多說明開放，B項也可以說明C不能說明已經(jīng)富裕，D項街道車輛已經(jīng)向近代化轉(zhuǎn)化了。
 23．選D，40%做對，許多同學(xué)沒有聯(lián)系當時的背景是德國剛打敗了法國和奧地利，總是聯(lián)想英法。主要原因是德意志統(tǒng)一過程中，法國，奧地利被打敗。
24．選D，75%做得較好，主要是課本巴黎公社的歷史意義評價的理解。前提是巴黎公社國際工人運動中的地位，屬于評價，A是推翻臨時政府B是只是雛形，還沒有開辟社會主義道路。C領(lǐng)導(dǎo)都是第一國際的成員。D是評價。
25．選A。主要是李時珍的科學(xué)精神和達爾文的精神的理解和掌握。李時珍重視考察和試驗、比較。達爾文植物和地質(zhì)方面進行了大量的觀察和采集，觀點和他一致。
38．(32分)學(xué)習(xí)歷史通常需要研讀史料、鑒別史實、比較歸納、理解感悟等過程。根據(jù)下
    列要求，回答與民生相關(guān)的問題。
    ◇鑒別史實
①戰(zhàn)國時期的孟子提出“仁政”學(xué)說，主張政在得民，反對苛政。
解題：主要考孟子仁政學(xué)說的理解。
戰(zhàn)國時期的孟子發(fā)展了孔子的學(xué)說，政治上主張仁政，并提出“民貴君輕”的思想，主張政在得民，反對苛政。主張給農(nóng)民一定的土地，不侵犯農(nóng)民的勞動時間，寬刑薄稅。儒家思想開始與政治相結(jié)合。
②漢朝實行編戶齊民制度，編戶齊民具有獨立身份，有利于社會穩(wěn)定。
解題：考了編戶齊民的概念，關(guān)鍵是課本內(nèi)容的記憶理解。
①被西漢政府正式編入戶藉的自耕農(nóng)、傭工、雇農(nóng)等，稱為編戶齊民。
②編戶齊民既是行政管理制度，又是賦稅制度。
③唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，提出“存百姓”的思想，完善均田制和租庸調(diào)制，百姓生活
有所改善。
解題：“國以民為本，人以食為命，若禾黍不登，則兆庶非國家所有。”為了保民，就必須務(wù)本。他采取一系列勸農(nóng)措施。如完善并發(fā)展北魏以來的均田制和租庸調(diào)制，以均田制滿足農(nóng)民的土地要求并提高其生產(chǎn)積極性，以租庸調(diào)制減輕農(nóng)民的賦役負擔并保證其生產(chǎn)時間。主張取民有制，不奪農(nóng)時。
④北宋中期，王安石改革科舉制度、整頓太學(xué)，取得了一定成效。
解題：科技和太學(xué)是有利于地主階級的。王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機會，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。
(1)以上材料有2則與民生問題無關(guān)，請寫出序號并分別說明理由。(6分)
解題：主要是要理解材料的意思
②是加強管理，增加財政收入。
④是擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)
  理由：編戶齊民制度主要是為了加強對百姓的控制，保證政府的財政收入 
王安石改革科舉制度、整頓太學(xué)是為了選拔人才，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。
   ◇研讀史料
    歐美各國，善果被富人享盡，貧民反食惡果，總由少數(shù)人把持文明幸福，故成此不平等的世界。我們這回革命，不但要做國民的國家，而且要做社會的國家，這決不是歐美所能及的。歐美為什么不能解決社會問題?因為沒有解決土地問題。……解決的法子，社會學(xué)者所見不一，兄弟所信的，是定地價的法子。比方地主有地價值一千元，可定價為一千，或多至二千，就算那地將來因交通發(fā)達，價漲至一萬，地主應(yīng)得二千，已屬有益無損；贏利八千，當歸國有，這于國計民生，皆有大益。少數(shù)富人把持壟斷的弊竇，自當永絕，這是最簡便易行之法。……行了這法之后，文明越進，國家越富，一切 財政問題，斷不至難辦?，F(xiàn)今苛捐盡數(shù)蠲除，物價也漸便宜了，人民也漸富足了……
    ——摘自孫中山《三民主義與中國前途》
    (2)在這段材料中，孫中山提出什么主張?(2分)依據(jù)材料概括孫中山提出這一主張
的理由。(6分)
考三民主義內(nèi)容中的平均地價。注意從材料中獲取相關(guān)信息?？梢钥雌渲械淖兩淖帧Ｃ黠@是在講民生主義當中的平均地價問題。
理由：避免貧富分化；可以解決土地問題，進而解決社會問題；有利于民富國強。
     ◇比較歸納
    (3)建國初，中國共產(chǎn)黨和中央人民政府采取了一系列有利于國計民生的措施。結(jié)合
所學(xué)知識完成下表。(14分)
  措施     背景     范圍   特點   共同作用

土地改革
 
    ②
 
    ③
 采用立法

手段 

    ①

 國家財經(jīng)困難，投機
商人囤積居奇，使物

價暴漲，影響人民
生活。 

上海等城市

 

    ④

     ⑤

 

解題：類似于填空題：考基礎(chǔ)部分，前提很清楚是建國初期，時間已經(jīng)限定了，然后和課本當中的知識點相聯(lián)系，可以得出是剛解放時的土地政策和為鞏固政權(quán)、解決經(jīng)濟問題而實行的措施。首先要判斷是什么事，然后根據(jù)史實回答。
①銀元之戰(zhàn)與米棉之戰(zhàn)(或穩(wěn)定物價)。 ②新解放區(qū)未進行土改，廣大農(nóng)民迫切要求獲得土地。 ③全國新解放區(qū)的農(nóng)村。  ④行政手段和經(jīng)濟手段并用。  ⑤促進了國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展；改善了人民的生活；鞏固了新生的人民政權(quán)；為國家開展有計劃的經(jīng)濟建設(shè)準備了條件。
◇理解感悟
(4)綜合上述民生問題的材料，可得到哪些啟示?(4分)
解題：該題要從孫中山的民生主義到解放初解決農(nóng)民土地和建國初穩(wěn)定物價方面來考慮。
民生問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定、社會的發(fā)展；民生政策的調(diào)整必須與時代相適應(yīng)；任何政權(quán)只有切實解決民生問題，才能得到人民的擁護和支持。(4分，答出其中 2點即可得滿分。言之有理可酌情給分。)
40．根據(jù)相關(guān)資料，回答下列問題。(60分)
    材料一  20世紀70年代，受中東石油危機等影響，美國經(jīng)濟陷入困境。從l973年12月持續(xù)到l975年5月，GDP下降了5．7％，工業(yè)生產(chǎn)下降了15．1％……1974年消費物價上漲11．4％，l975年上漲11％。 ——摘自韓德強《世界經(jīng)濟危機史簡述》
    材料二面對嚴重的經(jīng)濟問題，主張國家積極干預(yù)經(jīng)濟的凱恩斯主義失靈。貨幣學(xué)派和供給學(xué)派是反對凱恩斯主義的重要學(xué)派。貨幣學(xué)派主張控制貨幣發(fā)行量，反對用擴大政府開支、增加預(yù)算赤字的手段來對付經(jīng)濟衰退和擴大就業(yè)，反對國家過多干預(yù)經(jīng) 濟。供給學(xué)派認為經(jīng)濟發(fā)展的重點在于擴大供給，主張通過減稅刺激人們的投資和工作 的積極性，減少政府對經(jīng)濟的管制，加強市場機制的作用。里根政府采用了這兩個學(xué)派的觀點，對經(jīng)濟運行機制進行調(diào)整。
    ——摘編自吉爾德的《財富與貧困》和弗里德曼《貨幣數(shù)量論一重新表述》
材料三    里根時期美國經(jīng)濟增長速度表
    年份 1980  1981  1982  1983  1984  1985  1986  1987  1988
國民生產(chǎn)總值
年增長率(％) 
一O．3 
 1.9 
—2.5 
 3.6 
 6.8 
 3.4 
 2.8 
 3.4 
 4.6
——摘自《普通高中課程標準試驗教科書•必修二(人民版)》
(1)依據(jù)材料一概括20世紀70年代美國經(jīng)濟出現(xiàn)的問題。(4分)結(jié)合所學(xué)知識，分
析這一問題給美國帶來的影響。(4分)
解題：材料一中說的是70年代的經(jīng)濟危機，要讀出反映什么事，和教材知識聯(lián)系，然后說出是產(chǎn)生什么影響。
問題：通貨膨脹與生產(chǎn)下降并存。
影響：美國經(jīng)濟出現(xiàn)衰退；人民生活水 平下降。 (2)里根政府運用貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的理論，為解決上述經(jīng)濟問題采取了哪些措施?(6分)
解題：從材料信息當中找出里根當時采取的貨幣和供給派的措施即可。
措施：里根政府推行減少財政支出；降低稅率；減少政府干預(yù)等措施。
(3)指出材料三所反映的美國經(jīng)濟整體發(fā)展趨勢。這種趨勢說明了什么?(6分)
解題：從材料一的大幅度下降到80-88年恢復(fù)和上漲的趨勢
趨勢：美國經(jīng)濟開始復(fù)蘇并持續(xù)增長。說明：里根政府對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)是有效的；貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的理論對當時美國經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻；美國經(jīng)濟體制仍然具有較強的自我調(diào)節(jié)能力。
三、今后對策與意見
   1、研究教材，準確把握重點難點和高考命題角度，調(diào)整的“風(fēng)向標”。認真學(xué)習(xí)新課標和新考綱并結(jié)合教材進行研究。抓住重點和難點進行復(fù)習(xí)備考，有的放矢，事半功倍。
   2．扎實打好知識基礎(chǔ)，不單要掌握記憶能力，還要掌握辨析、推理等思維能力。重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)知識的掌握要更加扎實全面。對于基本技能，如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等，要通過典型題例來逐步培養(yǎng)。重視回歸課本。
   3．以學(xué)會學(xué)習(xí)為中心，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和復(fù)習(xí)效率，要加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
   4．要合理訓(xùn)練，以練促學(xué)，有機協(xié)調(diào)訓(xùn)練、測評、考試、講評之間的關(guān)系，提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧。 訓(xùn)練題目要規(guī)范、要新穎、要靈活，盡量與新高考題型及設(shè)計特點保持一致。訓(xùn)練量要適度，難度要適中。講評要及時、全面，注意解題方法技巧的總結(jié)與指導(dǎo)。
 5．抓主干知識，注意聯(lián)系生活實際。理解和把握學(xué)科知識和生活實際的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的思考和解決問題，盡最大可能激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
 6．研讀考題  掌握動態(tài)。　近幾年的高考試題展示了命題人的立意角度和涉及的知識范圍，是學(xué)生了解考試的窗口?？记耙碇辽俳?年的高考試題（主要是文科綜合中的歷史試題），熟悉其結(jié)構(gòu)和特點。抓高考信息的采集與篩選，增強復(fù)習(xí)針對性。

地理科
                             
全縣成績情況：參加人數(shù)960  平均分51.1　　及格率24.9
一、 對試卷的看法
1、試卷考查內(nèi)容包括所有高中地理課程的內(nèi)容。內(nèi)容覆蓋面廣，試卷難度中等，選擇題較難，綜合題適中，題型和考查宗旨與近年來高考題接近。試卷考查基礎(chǔ)知識，但靈活應(yīng)用，更注重考查知識的綜合運用。不是一份死記硬背就能考好的試卷，能充分考查學(xué)生的各方面能力。
2、注重學(xué)科特色突出考查地理基本能力，充分使用地圖語言運用各種類型的地圖，設(shè)置形式多樣的情景，考查學(xué)生基本的地理意識和能力。
3、結(jié)合熱點充分體現(xiàn)了試題鮮明的時代性和社會性，能體現(xiàn)考查“生活中的地理，有用的地理”，如我國沿海大鐵路的建設(shè)，08年初的大雪災(zāi)等，背景知識新穎，但考查的知識依然是地理學(xué)科的主干知識基礎(chǔ)知識。
4、圖文并茂，生動活動。
不足之處是：1、選擇題7、8、9難度特別大。特別是第7題，幾乎都選A。2、糧食問題考綱已刪除，但在40題里出現(xiàn)。
二、 逐題分析(抽樣)
選擇題失分最嚴重的有4、6、7、8、9、10、11題。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
正確率(%) 96.3 81.9 99.4 45.1 74.7 43.8 6.8 21.0 11.7 41.4 41.4

1、2題：第一題迷惑性較強，學(xué)生多因無法精確判斷而錯選。A：沒考慮福建省的實際情況，以東部多數(shù)情況答題。C：福建省地形以低山丘陵，山間小盆地為主，東西部的差異最主要不在生態(tài)環(huán)境，而在交通條件。學(xué)生具體區(qū)域具體分析的能力欠缺。D項學(xué)生反而不敢選。對于“經(jīng)濟發(fā)達”與“城市化水平”誰因誰果搞不清楚。
3、4、5題：分析能力不夠是失分的主要原因。主要錯在第4題。學(xué)生對題意理解不透徹，不能把題目的意思轉(zhuǎn)化成“隨植被覆蓋率變化，減流減沙作用變化最明顯的是誰” 6、7、8題：主要錯在7、8題。第7題最大的失誤在于想當然的認為三條經(jīng)線都是西經(jīng)，沒有注意到經(jīng)度差值一為20度，一為10度。陰溝翻船，死不瞑目！對于這類題目，定要三思！
9、10、11題：主要錯在9、10題。這兩題是平時教學(xué)的盲點。第9題學(xué)生無法從圖中準靜止鋒的位置與運動方向來分析，只憑常規(guī)的情況來判斷，幾乎都選B。第10題不知“凍雨”是什么，怎么形成的，以至無法分析。很奇怪的是第11題錯的同學(xué)也超過半數(shù)。不應(yīng)該。
總而言之，選擇題得分不理想。
36、37、40（5）、（6）、（7）題：綜合題答題要點不完整，知識遺忘率高，分析能力不強，審題的準確性，答題使用專業(yè)語言，表述簡潔有條理，等方面都有待進一步提高。當然，可以看出與第一次省質(zhì)檢比起來，綜合題答題能力已經(jīng)有所提高。
三、存在的問題
從以上分析可知，目前存在的問題很多：
1、知識遺忘明顯。
2、基礎(chǔ)知識有待加強。
3、審題能力、綜合分析能力、表述能力需要進一步訓(xùn)練。思維不縝密。
4、答題速度較慢。
5、解題經(jīng)驗不足，綜合題訓(xùn)練不夠。
三、今后的措施
1、精選題目，強化訓(xùn)練，盡力補缺補漏，使知識能得到及時鞏固。
　2、繼續(xù)實行模塊式專題復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生情況，確定如下主干知識專題：地球，氣候，地理圖表、地理計算、自然災(zāi)害、區(qū)域整治。據(jù)此歸納系統(tǒng)相關(guān)知識，再輔之以專題練習(xí)。
　3、關(guān)注生活中的地理問題，加強熱點、焦點問題與地理知識的聯(lián)系。
　4、強化思維能力訓(xùn)練，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識。
　?。?）進行解答試題的訓(xùn)練，特別是獲取知識的技術(shù)性訓(xùn)練。做好高考模擬訓(xùn)練題?！　。?）針對與地理知識有聯(lián)系的社會現(xiàn)實問題，確定主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。
　5、重視對圖像圖表的判讀，注重培養(yǎng)獲取信息、分析解決問題的技能。
　6、每周練一份綜合卷，進行詳細講評。針對學(xué)生的個體差異，作出個別的指導(dǎo)