本教程包含最簡(jiǎn)化的圖憶英語原理和三篇試用課文。欲深入學(xué)習(xí)者請(qǐng)閱讀圖憶原理并進(jìn)行圖憶實(shí)戰(zhàn)。欲購買正式教程者請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航條上的“購買教程”。
圖憶快速學(xué)習(xí)和快速記憶技術(shù)是國防科技大學(xué)高云博士發(fā)明的一種大規(guī)模文字材料的學(xué)習(xí)和記憶技術(shù)，其核心原理是利用發(fā)明者創(chuàng)造的符號(hào)系統(tǒng)和建模技術(shù)，將文字材料轉(zhuǎn)化為圖形，利用右半腦對(duì)于圖形的快速理解和記憶能力，結(jié)合圖形快速復(fù)述或背誦文字材料。圖憶幾乎可以用于任何需要記憶文字材料的領(lǐng)域。就目前而言，圖憶技術(shù)還僅僅應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)，但已經(jīng)取得了極為良好的效果。利用圖憶技術(shù)學(xué)習(xí)英語的方法，稱為圖憶英語。
圖憶英語的核心原理有三點(diǎn)：第一，在缺乏語言環(huán)境的條件下，背誦英語課文是最有效的英語學(xué)習(xí)方法。第二，人類右腦對(duì)圖形的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于左腦對(duì)于文字的記憶能力。第三， 圖憶將英語課文分解為兩個(gè)方面：一是課文的結(jié)構(gòu)（如段落構(gòu)成）和句子間的邏輯關(guān)系（如先后順序），二是課文中的單句。學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是課文中的單句，課文結(jié)構(gòu)可以說是記憶的累贅。但是，記不住課文結(jié)構(gòu)就記不住課文中大量的單句，沒有組織的單句是一團(tuán)亂麻（這也是某些強(qiáng)調(diào)背誦單句的英語學(xué)習(xí)方法最終失敗的原因）。圖憶將課文的邏輯結(jié)構(gòu)和句子間的關(guān)系表示為圖形（即思維導(dǎo)圖），學(xué)習(xí)者看著思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，就像拿著地圖走路一樣。注意：思維導(dǎo)圖是不需要背誦的。因此，僅此一點(diǎn)，就可以節(jié)約大約一半的記憶時(shí)間。但是，由于人腦對(duì)于圖形的敏感性，經(jīng)過多次分析和揣摩圖形的布局和細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)者會(huì)在不知不覺中熟悉并最終記住圖形。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者的形象思維能力、對(duì)事物的全局分析和控制能力會(huì)得到大幅度提高，最終形成左右腦并用的態(tài)勢(shì)，從而在其他科目的學(xué)習(xí)中自覺地應(yīng)用圖憶的技術(shù)，迅速提高學(xué)習(xí)的能力。
以下用《新概念英語》第二冊(cè)第一課開始的兩個(gè)句子來講解圖憶。這兩個(gè)句子是：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was ……（漢語意思是：上周我去了戲院。我有一個(gè)很好的座位。戲很……）。如果用圖憶來表示，就是這樣的：
 這幅圖就是上面那兩句英語的圖憶表示。首先從圖中左上角的實(shí)心圓點(diǎn)開始念。曲線從實(shí)心圓點(diǎn)出發(fā)后，遇到了時(shí)鐘圖符（就是橢圓中有兩個(gè)指針的圖符），表示這里有一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的單詞。對(duì)照那兩個(gè)句子，得知這個(gè)單詞是“l(fā)ast week”。然后，曲線又遇到人形圖符（紅色圖符。中間粗重的一豎表示“I”），表示這里有一個(gè)與人有關(guān)的單詞。對(duì)照句子，這個(gè)單詞是“I”。繼續(xù)沿曲線走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“go to”（用一雙腳表示“去”）和“theatre”（用舞臺(tái)來表示“戲院”）。于是，上述的這幾個(gè)單詞就組成了課文的第一個(gè)句子：Last week I went to the theatre。再往下，您已經(jīng)明白了！當(dāng)曲線遇到粗重的短橫（或豎）線，表示課文結(jié)束。如果您想記住這個(gè)圖像的話，可以把自己想象成圖像中的那個(gè)人。
注意需要把圖形中的go to變?yōu)檎_的時(shí)態(tài)went to，而且theatre前的冠詞“the”也被省略了。所以，在圖中出現(xiàn)的單詞，被稱為課文的關(guān)鍵詞。這幅圖，就叫課文的“思維導(dǎo)圖”。當(dāng)熟悉這個(gè)圖形后，即使不給出關(guān)鍵詞，也能很快看圖復(fù)述整篇課文。沒有關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖，稱為“純思維導(dǎo)圖”。
為了宣傳圖憶，發(fā)明者于2001年5月創(chuàng)辦了圖憶世界網(wǎng)站。2002年1月，圖憶英語的第一本教材－《圖憶英語之新概念英語第三冊(cè)》于國防科技大學(xué)出版社出版，而非正式出版的圖憶英語之新概念英語第二冊(cè)，也于2002年3月提供給學(xué)習(xí)者使用。《科技日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等若干家報(bào)紙報(bào)道過圖憶。目前，經(jīng)過改進(jìn)后的圖憶英語教程效果已經(jīng)非常出色，本試用教程只講解基本原理，并提供三篇文章的思維導(dǎo)圖。需要詳細(xì)了解的學(xué)習(xí)者請(qǐng)?jiān)L問圖憶世界網(wǎng)站（ http://www.），仔細(xì)閱讀的圖憶原理和首頁精華貼，并進(jìn)入圖憶實(shí)戰(zhàn)欄目。那里面有17篇思維導(dǎo)圖可供您試驗(yàn)這一先進(jìn)技術(shù)的效果。
圖憶有著眾多的追隨者，他們?cè)谟⒄Z取得快速進(jìn)步的同時(shí)開發(fā)了右腦，獲得了令人羨慕的成功。但是，由于圖憶尚未進(jìn)行商業(yè)操作，故您能聽到的贊譽(yù)之詞僅限于學(xué)習(xí)者的口碑，而不是電視或報(bào)紙上連篇累牘的廣告。如果您真想了解圖憶的效果，可以到圖憶透視欄目或圖憶論壇的“購買教程咨詢”分論壇查看相關(guān)的反饋，當(dāng)然最好是自己親自試驗(yàn)。
圖憶新概念英語第二、三冊(cè)適合任何能看懂對(duì)應(yīng)的新概念英語課文而沒有大量背誦過課文的英語不流暢者。從小學(xué)生到博士畢業(yè)均適用。
未背過大量課文的啞巴英語高手，可以以每天10課的速度背誦完新概念第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)20天，在一個(gè)月內(nèi)能夠比較流利地用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)思想，迅速提高英語素質(zhì)；
面對(duì)四級(jí)考試茫然不知所措的大學(xué)生從基礎(chǔ)做起，背誦傳統(tǒng)觀念中初中水平的新概念第二冊(cè)，能很快就走出困境；
離開學(xué)校多年基本忘記英語的初級(jí)學(xué)習(xí)者，可以以每天1－4課的速度背誦新概念第二冊(cè)，能夠比較順利地重啟英語之門；
高三學(xué)生在10份前開始背誦新概念第二冊(cè)和部分第三冊(cè)，次年六月參加高考能夠取得好成績(jī)；
小學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，也能很好地使用圖憶教程。有個(gè)9歲的女孩家長(zhǎng)曾為此打來電話對(duì)作者表示感謝。也有父子同時(shí)學(xué)習(xí)圖憶的例子，他們相互促進(jìn)，效果很好。
以上只是一些圖憶學(xué)習(xí)者的典型情況。雖然圖憶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的素質(zhì)，但事實(shí)上，各類學(xué)生在考試前三個(gè)月以上使用圖憶，成績(jī)均能大幅度增長(zhǎng)。圖憶在快速提高說寫能力的同時(shí)，能夠幫助學(xué)習(xí)者細(xì)嚼課文中蘊(yùn)涵的大量知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，考試有考試的規(guī)律，在英語素質(zhì)得到提高的情況下針對(duì)考試規(guī)律做有針對(duì)性的訓(xùn)練，能夠更好地釋放自己的潛能。
如何購買
如果您上網(wǎng)方便，請(qǐng)登陸圖憶世界網(wǎng)站，進(jìn)入“購買教程”欄目(點(diǎn)擊這里)，按照要求下訂單。如果上網(wǎng)不方便，請(qǐng)直接與圖憶管理員李老師聯(lián)系：電話：0731－4210697；手機(jī)短信：13787115277；QQ：25571598(常年隱身,留言即可)。
第一篇試用課文原文：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily.
‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’
課文譯文：上星期我去看戲。我的座位很好，戲很有意思，但我卻無法欣賞。一青年男子與一青年女子坐在我的身后，大聲地說著話。我非常生氣，因?yàn)槲衣牪灰娧輪T在說什么。我回過頭去怒視著那一男一女，他們卻毫不理會(huì)。最后，我忍不住了，又一次回過頭去，生氣地說：“我一個(gè)字也聽不見了！”
“不關(guān)您的事，”那男的粗魯?shù)卣f，“這是私人間的談話！”
圖形解說：先看下圖中的幾個(gè)粗線畫的圖標(biāo)。最左面是有帷幕的舞臺(tái)，中間是一個(gè)人的腦袋加兩只腿，頭部有個(gè)I，表示“我”。右邊的也是個(gè)人，不過頭部有兩個(gè)字母“M”和“W”，表示“我”后面的男人和女人。故事就圍繞著我和后面的男人女人展開。圖形直觀地表現(xiàn)了這個(gè)故事。
笑臉表示interesting，enjoy。耳朵表示hear。眼睛表示look，attention。bear:在文中此單詞是“忍受”的意思，但是它還有另一個(gè)意思就是“熊”。business：有“事情”的意思，本文用“事”的非正規(guī)簡(jiǎn)寫體外面套個(gè)圈表示它。conversation：兩口相對(duì)表示“交談”。
還有一張去掉圖中文字的圖，稱為“純思維導(dǎo)圖”。由于篇幅所限此處不予列出。
在分析和記憶思維導(dǎo)圖時(shí)，要從整體把握，局部突破。這兩幅圖中，重點(diǎn)圖符有三個(gè)，就是劇院、我和我后面的那兩個(gè)男女。我在中間看左面（即前面）的舞臺(tái)（表示劇院和戲?。矣颐妫ê竺妫┦悄菍?duì)男女。想象您就是圖中的那個(gè)“我”。 結(jié)合課文看完圖之后，您應(yīng)該對(duì)這幅圖有個(gè)整體的印象。多次揣摩此圖，在腦海中浮現(xiàn)此圖，就能記住它（雖然不要求記憶）。只要您看上幾遍，在事隔多天以后，相信您仍能記住圖的大致布局和三個(gè)重要圖符，仔細(xì)看一遍又能背誦或至少能看圖復(fù)述這個(gè)故事。這是傳統(tǒng)的記憶方式無法做到的，而這種從整體上認(rèn)知和回憶的技術(shù)也是大規(guī)模記憶的必要條件。經(jīng)過幾十篇思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者將習(xí)慣于直觀思維方式，能學(xué)會(huì)一些基本的直觀表達(dá)事物的技巧。其實(shí)這才是圖憶的精華所在，那就是：開發(fā)右腦，激發(fā)潛能。
常見問題：一篇簡(jiǎn)單的文章，有必要搞這么復(fù)雜來背誦嗎？
圖像的記憶機(jī)理和文字的記憶機(jī)理是不一樣的，復(fù)雜只是表面現(xiàn)象。比方說，親眼見過一個(gè)人和讀過他的一小塊文章，這樣進(jìn)行比較就很明顯了。字符和字符串作為一種符號(hào)，其形式本身不包含描述事物概貌的信息，而是由它們蘊(yùn)涵的意義來表達(dá)事物。因此，它們總是一行行、一串串的，從形式上看顯得十分簡(jiǎn)潔。與圖像相比較，這種簡(jiǎn)潔是以犧牲表現(xiàn)事物概貌為代價(jià)的。正如同沙漠的地形單調(diào)，卻不易記住其地形地貌一樣。
如果僅僅是記憶一篇文章，這樣做可能會(huì)得不償失。但是，對(duì)于大規(guī)模的記憶來說，這樣做就很有意義了。首先，圖憶的符號(hào)都是一些很容易理解、幾乎不需要學(xué)習(xí)的東西；其次，圖憶的思維導(dǎo)圖是不需要學(xué)習(xí)者自己畫的，圖憶作者已經(jīng)畫好了；再次，圖憶的思維導(dǎo)圖，是不需要背誦的，一般只需要看著圖復(fù)述就行。最后，多次看圖復(fù)述和稍微留意一下，思維導(dǎo)圖會(huì)被不自覺地記住，也就是說背誦圖形是相對(duì)容易的。圖形一旦記住以后，就不容易忘記，即使忘記，也很容易復(fù)習(xí)并重新記住。總之，您在學(xué)習(xí)的時(shí)候就調(diào)動(dòng)了右腦，在回憶和復(fù)習(xí)的時(shí)候，右腦會(huì)提供給您源源不斷的恒久的記憶力。
新概念英語第二冊(cè)第37課
課文原文如下（其中紅色字體為在思維導(dǎo)圖中出現(xiàn)的關(guān)鍵字），不懂英語的網(wǎng)友可以向下看，有中文翻譯和相配的圖片。
The Olympic Games will be held in our country in four years' time. As a great many people will be visiting the country, the government will be building new hotels, an immense stadium, and a new Olympic standard swimming pool. They will also be building new roads and a special railway ling. The Games will be held just outside the capital and the whole area will be called‘Olympic City’. Workers will have completed the new roads by the end of this year. By the end of next year, they will have finished work on the new stadium. The fantastic modern buildings have been designed by Kurt Gunter. Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up. We are all very excited and are looking forward to the Olympic Games because they have never been held before in this country
圖憶技術(shù)將此課文轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，即將此課文中的關(guān)鍵詞抽出來，用圖標(biāo)、照片和圖畫表示，將其在平面上藝術(shù)地布局，再用一條曲線將其串連起來，形成一幅畫面，從而直觀地表達(dá)了課文的全貌。學(xué)習(xí)者在此畫面上理解、分析和推測(cè)課文內(nèi)容，能夠快速學(xué)習(xí)和記憶英語并開發(fā)右腦。
讀圖方法：從實(shí)心圓點(diǎn)開始，順著曲線念，一直到與該曲線終結(jié)為止。
課文譯文：
四年以后，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我們國家舉行。由于將有大批的人到我們國家來，所以政府準(zhǔn)備建造一些新的飯店、一個(gè)大型體育場(chǎng)和一個(gè)新的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)游泳池。他們還將建筑一些新的道路和一條鐵路專線。奧運(yùn)會(huì)就在首都市郊舉辦，整個(gè)地區(qū)將被稱作“奧林匹克城”。工人們將在今年年底前把新路鋪好。到明年年底，他們將把新體育場(chǎng)建成。這些巨大的現(xiàn)代化建筑是由庫爾特●岡特設(shè)計(jì)的，大家都將急切地注視著新建筑的建成。我們都非常激動(dòng)，盼望著奧運(yùn)會(huì)的到來，因?yàn)樵谶@個(gè)國家里還從未舉辦過奧運(yùn)會(huì)。
純思維導(dǎo)圖：
符號(hào)說明：火炬表示奧運(yùn)會(huì)（注意觀察火炬中的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)），大紅旗、主席臺(tái)和雕像組合表示政府，鐮刀斧頭表示建造，右手頂在左手心下表示完成。
新概念英語第三冊(cè)第3課
課文原文：Some time ago, an interesting discovery was made by archaeologists on the Aegean island of Kea. An American team explored a temple which stands in an ancient city on the promontory of Ayia Irini. The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization. Houses----often three storeys high----were built of stone. They had large rooms with beautifully decorated walls. The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets.
The temple which the archaeologists explored was used as a place of worship from the fifteenth century B. C. until Roman times. In the most sacred room of the temple, clay fragments of fifteen statues were found. Each of these represented a goddess and had, at one time, been painted. The body of one statue was found among remains dating from the fifteenth century B. C. Its missing head happened to be among remains of the fifth century B. C. This head must have been found in Classical times and carefully preserved. It was very old and precious even then. When the archaeologists reconstructed the fragments, they were amazed to find that the goddess turned out to be a very modern-looking woman. She stood three feet high and her hands rested on her hips. She was wearing a full-length skirt which swept the ground. Despite her great age, she was very graceful indeed, but, so far, the archaeologists have been unable to discover her identity.
由于篇幅所限，解說和純思維導(dǎo)圖欠奉。課文譯文請(qǐng)參照新概念英語教程。 |
|
|
|
