不少父母都認(rèn)為，孩子的成長是學(xué)校的事，與家長沒有多大關(guān)系。這種想法是不正確的?，F(xiàn)在很多父母只一心望子成龍、望女成鳳，但是忽略了家庭教育。父母本身不懂得創(chuàng)意，他們的言傳身教就會影響到孩子。這一點，老師要慢慢滲透給家長，讓父母首先學(xué)會做“創(chuàng)意父母”。
什么是“創(chuàng)意父母”呢？陳龍安教授認(rèn)為，所謂創(chuàng)意父母，就是心情開放，觀念開通，像魔術(shù)師般的想出許多新法子以促進(jìn)親子關(guān)系、家庭和諧，讓孩子充滿新奇、喜悅、快樂地成長的父母親。一般來說，創(chuàng)意父母應(yīng)該具備一些特質(zhì)。
首先，要自知。無論你是什么樣的父母，或多或少都有弱點。例如很多父母往往在管教子女時，放棄了自己的原則。有的孩子會在第一次生病之后要求請假逃避考試，盡管父母覺得考試很重要，但因心疼孩子，就應(yīng)允了。下次他還會故伎重施，這就使孩子學(xué)會用某種方法來達(dá)到目的。因此，父母要知道自己的弱點，設(shè)法去改進(jìn)、充實，因為父母的自知之明是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。
第二，是敏覺。對孩子的行為機(jī)警而關(guān)心，能夠察覺孩子行為背后的原因。例如發(fā)現(xiàn)孩子每周一都鬧肚子痛，是因為擔(dān)心抽考不及格。許多孩子所表現(xiàn)的特殊行為背后一定有其原因，父母應(yīng)該予以了解、注意、糾正。如此，孩子的行為才能得到改善。也就是說，孩子的行為往往不是一朝一夕造成的，而是日積月累的結(jié)果。在形成的過程中，一定會顯露一些跡象，父母如果不注意，孩子就會養(yǎng)成習(xí)慣，就像“快樂”也是一種習(xí)慣。
第三，是流暢。流暢的意思是說，面對孩子的問題時，能夠思路清晰，點子源源不斷，很快想出許多與子女溝通的方法。
第四，是獨創(chuàng)。每個孩子都是不一樣的個體，因此管教孩子沒有固定的公式。父母固然要吸收多方經(jīng)驗，但也要有一套適合自己孩子的獨特方式。更重要的是，父母要經(jīng)常創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)或活動方式，讓孩子永遠(yuǎn)充滿新奇和喜悅。
第五，是精密。在處理孩子問題或管教子女時，務(wù)必面面俱到，考慮周全，對于各種因素能加以把握，使問題更加明朗，更容易解決。有創(chuàng)意的父母經(jīng)常會與學(xué)校老師、孩子的同學(xué)、其他孩子的家長溝通，多方面細(xì)致了解孩子的情況。
陳教授認(rèn)為，當(dāng)前的家庭教育中很重要的一點就是對“創(chuàng)商”，也就是對CQ的不重視。許多人都知道 IQ 代表智商的高低，而我們的教育也是以偏重智商的發(fā)展為方向。但面對競爭的社會，傳統(tǒng)的智商（IQ）已無法滿足，而必須兼顧情商（EQ），就是情緒智慧，從而能自我省察、自我控制，建立良好人際關(guān)系。而要使IQ、EQ能調(diào)和及發(fā)揮功效，必須掌握創(chuàng)商（CQ），就是創(chuàng)意。創(chuàng)意就是點子，就是IDEA，就是跟別人不同的更好的想法。事實上未來的教育應(yīng)提倡 3Q 并重的教育，才能培養(yǎng)出兼?zhèn)鋹?、智慧與創(chuàng)造力的孩子。 這三種 Q 值對每個人都相當(dāng)重要，根據(jù)研究古今中外許多杰出的成功者，會發(fā)現(xiàn)他們都擁有這三種特質(zhì)。像美國資優(yōu)教育大師任朱里研究卓越者通常都具備三高：高智力（一般水平以上）、高毅力（專注及投入的程度）、高創(chuàng)力（創(chuàng)新創(chuàng)意）。很有名的自我心理學(xué)者馬斯洛用曲塑法研究成名的領(lǐng)袖及杰出科學(xué)家，包括林肯、愛因斯坦，也都擁有這些特質(zhì)。
創(chuàng)意父母就是要給孩子提供民主、安全、和諧的家庭氣氛。環(huán)境對孩子經(jīng)常具有不可言喻的影響，過嚴(yán)或縱容的環(huán)境都不好。比較理想的環(huán)境是一種支持性的環(huán)境——也就是自由、民主、和諧、安全的環(huán)境，孩子有積極的認(rèn)同對象，父母能接納、有幽默感，常和孩子接觸，有同情心。
家長要允許孩子做自己喜歡的事。失敗的父母有一個共同特征：喜歡要求孩子照自己的模式做，處處干涉，常常嘮叨。父母應(yīng)該讓孩子有自己的天地，按自己的興趣去發(fā)揮。
如果孩子提出一些奇怪的問題或做出調(diào)皮的事，父母處理的態(tài)度應(yīng)具耐心與彈性。孩子的學(xué)習(xí)可以是快樂的。例如以謎語、過家家、分類、想像的游戲方式，讓孩子自然地學(xué)習(xí)，并提供給孩子發(fā)問的機(jī)會。
要多鼓勵正課以外的學(xué)習(xí)活動?，F(xiàn)在很流行才藝班，然而如果才藝班老師教法不當(dāng)，教學(xué)態(tài)度對孩子有不良影響，這種學(xué)習(xí)反而有害。所以父母在選擇時，一定要小心謹(jǐn)慎，并且考慮孩子的興趣及能力。
讓孩子有機(jī)會成為為家庭做決定的一分子。例如在買菜、出外游玩的事情上，可以讓孩子參加意見。家庭會議是一種具體可行的途徑。
父母要能夠與孩子分享創(chuàng)造的成果，并能保證孩子的創(chuàng)造力，也就是特別注意孩子的特殊表現(xiàn)及傾向。
不斷充實孩子的經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)。多讀、多看、多聽、多記、多做仍是很重要的。否則孩子無法再進(jìn)入更高的層次。
在啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力方面，家長要注意五要五不要：要自由，不要放任；要尊重，不要放縱；要關(guān)愛，不要溺愛；要包容，不要縱容；要啟發(fā)，不要填鴨。
此外，陳龍安教授還提出“隨、變、說、不、美”這五個字，作為“創(chuàng)意父母”教育子女的五個原則。
“隨”，就是隨時隨地隨機(jī)教育子女及充實自己。“變”，就是變化、有彈性的意思。在處理孩子問題時要有彈性，如果一種方法不可行，就趕緊變通另外一種方法；同時，要變化教育方法，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)反應(yīng)變化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。“說”，就是多給孩子表達(dá)的機(jī)會。因為孩子說話的動機(jī)被大人遏制之后，很可能慢慢地不再愿意表達(dá)。“不”，就是不要責(zé)備，不要馬上下定論。大量事例說明，有的孩子可能會出現(xiàn)為了讓父母滿意而說些謊話。“美”，就是多贊美，多鼓勵孩子。孩子會朝著大人鼓勵及贊美的方向努力。
要成為“創(chuàng)意父母”，陳龍安教授提出四個字：“想、懂、做、評”。這四個字表示需要進(jìn)行的步驟。“想”，是要讓父母產(chǎn)生要做創(chuàng)意父母的動機(jī)；“懂”，是讓父母多學(xué)習(xí)，多吸取知識，了解成為創(chuàng)意父母的觀念及方法；“做”，就需要父母采取實際行動，自我改變；“評”，是指導(dǎo)父母在行動之后，對自己的做法進(jìn)行評估。
