一、問題的提出

　　游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，他們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，從而最充分地開發(fā)大腦潛能。教育家克魯普斯卡婭曾說：“對孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式”，高爾基也曾說過：“游戲是孩子認識世界和改造世界的途徑”。因此，游戲是兒童智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)兒童的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使兒童掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

　　現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，生活中孩子們?nèi)狈τ螒虻幕锇?，這時父母就可以充當孩子游戲的玩伴，親子游戲便應(yīng)運而生。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。它不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且，兒童會把在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。

　　然而家長在和孩子一起玩的時候，家長們會碰到一些困惑：孩子已經(jīng)學(xué)會了什么樣的游戲？孩子需要什么樣的游戲？哪些游戲是健康的，促進幼兒各方面發(fā)展的？哪些游戲不適宜孩子個性或社會性方面等的發(fā)展，需要家長在游戲的過程中加以引導(dǎo)的？在游戲中，家長也常常會因為不熟悉游戲的玩法、規(guī)則，而使游戲經(jīng)常中斷，這樣一來，親子游戲和融洽的親子關(guān)系難免會大打折扣。究竟哪些游戲簡便易行，又益于幼兒的發(fā)展和良好親子關(guān)系的形成呢？

　　世代相傳下來的民間游戲?qū)倜褡鍌鹘y(tǒng)文化，它蘊含著中國人民的智慧，融會了中華民族特有的民族氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，它對孩子了解中國文化、培養(yǎng)孩子愛祖國的情感有著重要的意義；經(jīng)過多年的研究和實踐我們發(fā)現(xiàn)：民間游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲方式，它不但能發(fā)展幼兒的各種動作以及動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性等，而且對培養(yǎng)孩子的自信心、意志力、團結(jié)協(xié)作能力等方面都有著積極的作用，它是兒童良好的伴侶。

　　可以說，我們家長的童年是在民間游戲的陪伴下度過的，跳皮筋、貼燒餅、造房子、跳橡皮筋、點點觸觸、抽陀螺、摔響碗等……，這些曾是伴隨著多少代人長大的游戲！這些游戲名字，對家長們來說是多么的親切，這些民間游戲的玩法和規(guī)則，家長是多么的耳熟能詳?shù)?。而許多叫不上名字的民間游戲，家長更是一點就通，觸類旁通。既然民間游戲是家長們和孩子們喜聞樂見的游戲形式，我們?yōu)槭裁床豢梢园衙耖g游戲作為親子游戲的一個方面、一個補充，使家長們在和孩子的游戲的過程中，既找到自己溫馨的童年，又發(fā)展孩子各方面的能力，最重要的是，在家長和孩子共同的興趣點上，親子關(guān)系的融合一定會達到一種最高的程度。

　　在查閱了大量的資料后我們發(fā)現(xiàn)，親子游戲目前已經(jīng)處于啟動階段，也越來越多地引起更多人的重視。親子游戲正以較快的速度和較大的規(guī)模蓬勃的發(fā)展著。然而，將民間游戲拓展為親子游戲，卻是親子游戲研究領(lǐng)域的一項空缺。我們的這項研究，旨在把民間游戲作為親子游戲的一個補充，稱之為親子民間游戲，在認識親子游戲、民間游戲特點、作用的基礎(chǔ)上，整理、創(chuàng)編親子民間游戲；制訂社區(qū)、幼兒園和家庭開展“親子民間游戲”的指導(dǎo)方案，提煉社區(qū)、幼兒園和家庭開展親子民間游戲的原則和方法以及幼兒園指導(dǎo)家庭開展民間游戲活動的策略。

　　二、研究思路

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　　1、在認識親子游戲、民間游戲特點、作用的基礎(chǔ)上，整理、創(chuàng)編親子民間游戲；

　　2、制定社區(qū)、幼兒園和家庭開展“親子民間游戲”的指導(dǎo)方案，提煉幼兒園和家庭開展親子民間游戲的原則和方法。

　　3、提煉幼兒園指導(dǎo)家庭開展民間游戲活動的方法。

　?。ǘ┭芯績?nèi)容

　　1、搜集、鑒別、整理已有的資料，通過對這類資料的研究形成對親子民間游戲特點、作用的科學(xué)認識；并對關(guān)鍵詞：親子游戲、親子民間游戲進行界定。

　　2、調(diào)查了解幼兒園、家庭開展親子民間游戲的現(xiàn)狀

　　3、整理和創(chuàng)編適合家庭開展的親子民間游戲。

　　4、預(yù)設(shè)、設(shè)計、總結(jié)、歸納幼兒家庭開展親子游戲的活動方案。

　　5、制定指導(dǎo)家長開展“親子游戲”的指導(dǎo)方案。

　　6、根據(jù)研究的個案、活動方案、案例等提煉指導(dǎo)家長開展親子民間游戲的方法；

　　7、調(diào)查了解開展家庭親子游戲?qū)π纬闪己糜H子關(guān)系的作用。

　?。ㄈ┭芯糠椒?/p>

　　1、運用文獻法搜集、鑒別、整理已有的資料，通過對這類資料的研究形成對事實的科學(xué)認識；并對關(guān)鍵詞：親子游戲、親子民間游戲進行界定。

　　2、運用問卷調(diào)查了解幼兒園、家庭開展親子民間游戲的現(xiàn)狀。

　　3、運用問卷法、訪談法等了解開展親子民間游戲?qū)π纬闪己藐P(guān)系的作用。

　　4、運用行動研究法貫穿整個研究過程，整理和創(chuàng)編適合家庭開展的親子民間游戲，制定指導(dǎo)家長開展“親子游戲”的指導(dǎo)方案，根據(jù)研究的個案、活動方案、案例等提煉指導(dǎo)家長開展親子民間游戲的方法；

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)實踐所提供的事實，預(yù)設(shè)、總結(jié)、歸納、設(shè)計幼兒家庭開展親子游戲的活動方案。

　　三、研究過程

　　第一階段：我們主要對“親子民間游戲初探”這一研究課題作了各項準備工作，包括收集、查找關(guān)于“親子游戲”、“親子關(guān)系”、“民間游戲”等方面相關(guān)資料，進行分析整理。接著我們確定了試點班，并對相關(guān)老師和家長進行有關(guān)親子民間游戲的培訓(xùn)。然后，我們設(shè)計了開展現(xiàn)狀調(diào)查的調(diào)查問卷并預(yù)設(shè)指導(dǎo)幼兒家庭開展親子游戲的操作方案。

　　第二階段：我們首先開展“幼兒家庭中開展親子游戲及其親子關(guān)系”的現(xiàn)狀調(diào)查。接著我們對關(guān)鍵詞進行界定，分析幼兒家庭開展親子游戲的特點、作用和親子游戲?qū)τH子關(guān)系的促進作用，然后我們開始實施家庭開展親子游戲活動的操作方案，整理、創(chuàng)編適合幼兒家庭開展的親子民間游戲，指導(dǎo)家長開展親子民間游戲，總結(jié)、提煉指導(dǎo)幼兒家庭開展親子民間游戲的方法和原則。

　　第三階段：我們又實施了幼兒園親子民間游戲活動的操作方案和幼兒園指導(dǎo)家長開展民間游戲的操作方案，在此基礎(chǔ)上制定指導(dǎo)家長開展民間游戲的活動方案，提煉幼兒園開展親子民間游戲活動的經(jīng)驗，并整理、匯編了適合幼兒園、社區(qū)開展的親子民間游戲活動。

　　四、研究結(jié)果

　　（一）“親子游戲”和“親子民間游戲”內(nèi)涵的闡釋

　　1、親子游戲：

　　從廣義上講，家長和孩子之間相互配合交流的活動都可以看作是親子游戲。而科學(xué)的親子游戲，應(yīng)該具備以下特點：

　　第一，能有助于良好親子關(guān)系的形成。

　　母—嬰依戀印刻于出生之初，它有一個自然依戀向社會依戀，從無區(qū)別的依戀到有區(qū)別的依戀，從范圍較小的依戀向范圍較大的依戀的發(fā)展過程。父母與子女親情感的形成，有它特定的早期性，一旦錯過，將會終身遺憾。親子游戲存在著特殊的血緣和親情關(guān)系，因此親子游戲具有自然性、親密性和永存性。因此，我們大可以利用孩子和家長都熟知而且非常感興趣的親子游戲，在孩子的關(guān)鍵期營造融洽的親子關(guān)系。

　　第二，能平等地參與到游戲當中

　　家長在進行親子游戲時明確自己角色地位的改變 隨游戲的需要而扮演醫(yī)生、教師、朋友等多角色，游戲中家長是天然的支持者和合作者。

　　第三、能夠啟發(fā)孩子的智慧

　　人的一生從感知覺、動作技能到人格模式等最佳教育的關(guān)鍵期在嬰幼兒時期，親子游戲作為游戲的一種形式也應(yīng)滲透教育功能，讓孩子在游戲中獲得長遠的發(fā)展。

　　2、親子民間游戲

　　親子民間游戲只是親子游戲的一個補充，因此同親子游戲一樣也應(yīng)具有上述特點，但只局限于我國民間的傳統(tǒng)游戲，我們把它定義為：以我國傳統(tǒng)民間游戲為內(nèi)容開展的親子游戲。

　　（二）親子民間游戲開展情況現(xiàn)狀調(diào)查

　　研究前我們對周浦地區(qū)幼兒園及部分家長做了調(diào)查，在對家長的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)80%的孩子由于祖輩帶養(yǎng)過，他們對選擇親子游戲的途徑不了解，不知道可以通過什么渠道、方法和途徑獲得親子游戲，因此很多這樣的孩子玩過幾個簡單易行的民間游戲，如“嫡嫡肉，買買肉”、“點點觸觸”等。20%的孩子只接受父母的教養(yǎng)，這些年輕的家長雖然通過雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑了解到親子游戲極其重要性，但在實際的操作過程中卻因為遺忘、沒有堅持性等原因把它們束之高閣，因此一般不與孩子玩親子游戲，親子民間游戲更無從談起，即使有的家長愿意和孩子一起玩游戲，這些游戲也都較為零散，缺乏明確的目的性。在對幼兒園的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)：親子游戲已經(jīng)引起了家長的重視，80%以上的幼兒園和社區(qū)都能利用雙休日和寒暑假開展各種形式的親子活動，但是只有10%的幼兒園和社區(qū)把民間游戲作為親子活動的內(nèi)容。因此恢復(fù)并推廣家庭民間游戲，不但能把簡單而樸素的歡樂還給孩子，讓家長獲得簡單易行的育兒經(jīng)驗，豐富幼兒園的親子活動內(nèi)容，而且還是對傳統(tǒng)文化的一次搶救。

　　（三）開展親子民間游戲的重要意義

　　在研究中我們發(fā)現(xiàn)，親子民間游戲以其民族性、簡單性、延續(xù)性、趣味性等特點，在優(yōu)化親子關(guān)系和促進幼兒發(fā)展方面發(fā)揮著獨到的作用：

　　1、有益于民族精神的傳承和弘揚。民間游戲和親子游戲最大的不同就在于其民族性，在親子民間游戲中，我們可以讓優(yōu)秀民族文化得到繼承和發(fā)揚，培養(yǎng)孩子對本民族的熱情。

　　2、有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系。

　　親子關(guān)系是父母與子女之間一種相互作用的人際關(guān)系。是所有人際關(guān)系的基石。強調(diào)子女的身心成長受到父母道德修養(yǎng)、處事態(tài)度的影響；子女成長到不同階段，也相應(yīng)影響父母要根據(jù)孩子不同時期的心理特點不斷調(diào)整其教育方式。有了良好的親子關(guān)系，孩子才會對人作情感依戀、產(chǎn)生安全感和信任別人。良好的親子關(guān)系也是有效教育的基礎(chǔ)，父母子女互相信任，共同努力，才能發(fā)揮教育的作用。親子民間游戲的獨特特點決定了它對親子關(guān)系的重要作用。

　?。?）密切情感聯(lián)系：由于親子民間游戲以親子之間平等的玩伴關(guān)系、親子感情為基礎(chǔ)，因此，親子民間游戲帶有明顯的 “ 親情 ” 性質(zhì)，能夠進一步促進親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子間的情感聯(lián)系。如在“搖船”的游戲中，孩子可以坐在家長的身上搖、也可以在床上和家長一起搖，這種身體接觸式的游戲?qū)γ芮星楦新?lián)系有著最為重要的作用。

　?。?）促進情感交流：在親子民間游戲中，孩子感受著父母的愛與關(guān)注，形成雙向情感聯(lián)系，可強化與父母的情感聯(lián)系，有利于促進情感交流。民間游戲中有些詞語在我們今天已經(jīng)很少聽到了，如在民間童謠《小兒戲具謠》時，最后一句“楊柳芽，打拔”，孩子對“打拔”一詞顯然難以理解，在孩子打破砂鍋問到底和家長樂此不疲的解答過程中，孩子和父母之間的情感自然而然地得到了交流。

　　3、有益于孩子各方面的健康發(fā)展

　?。?）有利于心理健康發(fā)展。親子民間游戲有助于親子間安全依戀的形成，安全依戀與游戲過程中獲得的快樂體驗、愉快情緒，有助于兒童活潑、開朗性格的形成，有利于心理健康發(fā)展。許多民間童謠如“討小狗”、“搖船擺渡”等念起來朗朗上口、內(nèi)容活潑詼諧，家長可以隨時引導(dǎo)孩子念上一段，有利于體驗快樂情感和宣泄不滿情緒，從而有助于孩子心理的健康發(fā)展。

　?。?）有利于身體健康發(fā)展。孩子在與父母一起游戲中，成人能敏感地知覺到兒童對游戲方式的情緒與體力反映，并采取適合兒童發(fā)展水平與能力的方式來結(jié)構(gòu)和調(diào)整游戲，使游戲有利于兒童的安全、健康與發(fā)展，發(fā)展體能，有利于身體健康發(fā)展。民間游戲有許多都是動作類的游戲，如“斗雞”等，如果孩子和同伴一起玩，容易發(fā)生危險，但是和家長一起玩時，家長可以控制游戲的強度和節(jié)奏，既保證了安全，又發(fā)展了孩子的體能。

　?。?）利于認知發(fā)展。兒童在親子民間游戲中通過直接接觸各種事物中，獲得經(jīng)驗和體驗，所獲得的知識、經(jīng)驗和技能往往比在獨自游戲和伙伴游戲中獲得的知識、經(jīng)驗和技能更豐富有利于認知發(fā)展。如在和孩子一起玩“荷花荷花幾時開”的民間游戲中，家長可以根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編游戲，讓幼兒習(xí)得三月開桃花、八月開桂花等的經(jīng)驗。

　　（4）有助于兒童語言能力的發(fā)展。民間童謠和民間游戲中的許多歌謠可以說是讓孩子習(xí)得語言的最好途徑之一，許多經(jīng)典的民間童謠如“討小狗”、“貓捉老鼠幾更天”等都是在對答的過程中促進了孩子語言能力的發(fā)展。

　　（5）有助于社會交往水平的提高 。在親子民間游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，兒童能很好地承擔游戲合作者的角色，有助于社會交往水平的提高。

　?。?）有利于幼兒社會性發(fā)展。親子民間游戲中，親子之間充滿樂趣、和諧、平等，有利于幼兒社會性發(fā)展。

　　4、有益于豐富家庭生活，融洽家庭關(guān)系

　?。?）親子民間游戲中親子間的密切關(guān)系增加了家長教育和幫助孩子的機會，孩子會愉快接受家長的建議，有利于改善家庭生活質(zhì)量。

　?。?）在親子民間游戲中，父母更加了解自己孩子的喜好和品格，尊重孩子的需要和興趣，并能針對孩子具體情況進行相適宜的教育，促進良好親子關(guān)系的形成。

　　5、有益于家庭、幼兒園和社區(qū)之間的聯(lián)系，促進家園之間的溝通。

　?。?）豐富親子活動的內(nèi)容。親子民間游戲可以作為幼兒園和社區(qū)親子活動的補充，使這些親子活動更加生動立體。

　　（2）密切家園之間的溝通。幼兒園組織的親子民間游戲活動讓家長、孩子和教師的溝通是通過行為和交流，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、家園手冊這樣的文字的溝通。它變靜態(tài)的、不變的交流形式為動態(tài)的、多變的、各種時間和空間的交流形式。

　　總之，早期的親子游戲有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于幼兒的發(fā)展；良好的親子關(guān)系也有助于親子游戲在家庭中的進一步開展和豐富，從而形成良性循環(huán)，而民間游戲作為家長和孩子共同的興趣點，以其民族性、簡單性、延續(xù)性、趣味性等特點，可以極大的發(fā)揮它的紐帶和中介作用，促進幼兒、親子關(guān)系、家庭關(guān)系等多方面的發(fā)展。

　　（四）家庭開展親子民間游戲的指導(dǎo)原則

　　1、趣味性原則。游戲首先應(yīng)該帶有娛樂性，因此家長所選擇的民間游戲應(yīng)充滿趣味性，讓孩子有和你一起游戲的興趣。

　　2、民主性原則。父母要民主、平等地對待孩子，只有這樣，才可能在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才可能尊重兒童的需要和興趣，從而形成良好的親子關(guān)系。

　　3、主動性原則。父母不能因為憑借自己對民間游戲熟知剝奪孩子對游戲的決定權(quán)、改編權(quán)，相反在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與鼓勵兒童的創(chuàng)造性與獨立性，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。父母即便成為游戲的權(quán)威人物，也應(yīng)建立在孩子心服口服基礎(chǔ)上。

　　4、適切性原則。民間游戲包羅萬象，適合的對象從牙牙學(xué)語的嬰兒直至運動能力很強的少年。因此家長要根據(jù)孩子的年齡特點選擇適合自己孩子的游戲。如三歲左右的孩子可以選擇“頂鍋蓋”、“金鎖銀鎖”等游戲，四歲的孩子可以選擇運動強度較低的游戲，如“砍白菜”“賣小豬”等游戲，五六歲的孩子才可以選擇難度較大的游戲，如“拍大麥”、“貼燒餅”等游戲。

　　5、社會性原則。良好習(xí)慣對幼兒適應(yīng)社會有著至關(guān)重要的作用，因此在親子民間游戲中，父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，不耍賴；玩具要有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處；安排合理的游戲時間，知道什么時間做什么事。

　　6、隨意性原則。民間游戲的最大特點就是簡便易行，一根線、一塊石頭，甚至徒手就能進行，家長可以根據(jù)民間游戲的這一特點，隨時隨地都可以和孩子進行游戲。如在接送孩子的途中可以和孩子一起年年民間童謠，在公交車上可以玩拍大麥等。

　　（五）教師組織家庭親子民間游戲的指導(dǎo)方法

　　社區(qū)和幼兒園是家長習(xí)得早期教育方法的重要場所，因此作為社區(qū)和幼兒園的親子民間游戲的組織者——教師，也在組織游戲時也必須注意親子民間游戲活動的指導(dǎo)原則和方法。

　　1、教師對家長開展家庭親子民間游戲的指導(dǎo)

　　教師可以通過家長學(xué)校、現(xiàn)場指導(dǎo)、研討、講座、家訪、家園之窗、親子活動展示等途徑對家長進行親子民間游戲的指導(dǎo)，但在指導(dǎo)時必須要注意一下兩點：

　?。?）提供過程指導(dǎo)

　　請家長到幼兒園來進行集體的親子民間游戲，從而把家長對民間游戲的零散經(jīng)驗更系統(tǒng)化和具體化，教師要注意讓家長了解親子民間游戲的活動目的、準備、過程以及如何指導(dǎo)。在游戲中，教師對家長給予一定的提示和指導(dǎo)，讓家長轉(zhuǎn)換行為和引導(dǎo)語，形成親子游戲中的互動，逐步提高親子游戲的質(zhì)量。

　?。?）提供方法的指導(dǎo)

　　教師對家長的指導(dǎo)的重點在于如何表達和聆聽；如何觀察孩子判斷孩子在游戲中的行為；如何評價自己孩子的發(fā)展水平，以及根據(jù)孩子的發(fā)展水平和能力創(chuàng)編、改編民間游戲的規(guī)則、方法和語言等；如何增強正面行為和停止、減少負面行為。

　　如：在我們在向家長開放親子民間游戲“荷花荷花幾時開”時是這樣指導(dǎo)家長創(chuàng)編游戲并把許多其他元素滲透入其中的。家長和孩子玩了一段時間的“荷花荷花幾時開”的游戲之后就發(fā)生了這樣的矛盾：家長已經(jīng)對這一游戲毫無興趣，但孩子老是吵著要玩，這時就會發(fā)生拒絕孩子的情況，親子之間僵持了起來。老師的這次展示活動讓家長耳目一新，老師把一月迎春花、三月桃花、八月桂花一樣一樣都創(chuàng)編到游戲中，不但掀起了游戲的高潮，家長也興趣十足。同樣的，老師又向家長介紹了類似游戲改編、創(chuàng)編方法。

　　2.教師對集體親子民間游戲活動的指導(dǎo)。

　　集體親子民間游戲活動是有目的、有計劃、有組織的活動，因此必須制定嚴密的親子民間游戲活動計劃和方案，在制定計劃時需要考慮許多因素，包括：

　?。?）活動前的動員和宣傳：

　　提前一到兩周進行親子民間游戲活動的宣傳和動員工作，通過張貼海報、居委通知等途徑、擴大活動聲勢和影響，使幼兒和家長充分重視活動。充分利用家長資源為親子活動準備外出的車輛、材料、音像設(shè)備等。使家長初步了解活動的內(nèi)容、地點、目的、參加人員等情況。

　?。?）合理控制活動的人數(shù)：如果是指導(dǎo)性的親子民間游戲活動則參加人數(shù)不易過多，如果是展示性的活動，可以多請一些家長共同參與。如果是娛樂性的活動，則根據(jù)民間游戲的具體情況而定。

　　（3）活動材料的準備：為幼兒和家長準備的活動材料應(yīng)該數(shù)量充足合理。注重細節(jié)和活動環(huán)節(jié)的需求。

　?。?）活動中的指導(dǎo)：包括介紹親子民間游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則和注意事項、活動中細節(jié)部分的指導(dǎo)等等。如在玩“吹青蛙”的游戲中，指導(dǎo)家長和孩子如何掌握把青蛙吹遠的方法。在“抓棋子”的游戲中，指導(dǎo)家長如何才能手眼協(xié)調(diào)的抓到棋子的技巧等。

　?。?）活動反饋和延伸

　　活動后請家長填寫活動反饋，這樣可以促進了家長對親子民間游戲活動的反思，充分了解家長對活動的評價，有利于教師對下次活動的改進以更迎合家長和孩子的需要。

　　五、后續(xù)研究的思考

　　親子民間游戲以其民族性、趣味性、簡單性、共知性、教育性等吸引著無數(shù)的孩子、家長和老師，但是在研究中我們也發(fā)現(xiàn)，隨著家長年齡結(jié)構(gòu)的進一步年輕化，親子民間游戲也面臨著不被年輕家長關(guān)注的危險，如何利用祖輩的資源弘揚親子民間游戲?qū)⑹俏覀兿乱浑A段關(guān)注的問題。

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