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摘要：本研究從喪失和創(chuàng)傷理論為依據(jù)，運(yùn)用質(zhì)的研究方法，對(duì)一名經(jīng)歷早年父親意外去世的男大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，采用主要概念或主題突出分類的方法進(jìn)行編碼，從個(gè)體的防御機(jī)制、安全感和自卑感入手，對(duì)父親去世事件給男孩個(gè)體帶來的創(chuàng)傷進(jìn)行分析探討。 關(guān)鍵詞：父親去世 喪失 創(chuàng)傷事件 親人去世作為一種重大危機(jī)事件，勢(shì)必會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生重要的影響，在以往的研究中，親人去世被列為創(chuàng)傷性事件之一。北京理工大學(xué)社會(huì)工作與心理學(xué)系的老師在2003年春天流行的非典型肺炎后期做過的一個(gè)研究中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有46.6%的大學(xué)生經(jīng)歷過重大事件，其中最多的事件為親人去世，占這個(gè)群體的31%。研究結(jié)果顯示經(jīng)歷過重要危機(jī)事件的學(xué)生（包括親人去世）顯著地影響其自我認(rèn)識(shí)和消極應(yīng)對(duì)方式兩個(gè)方面，也就是說曾經(jīng)經(jīng)歷過重要危機(jī)生活事件的個(gè)體，會(huì)更多地使用消極的應(yīng)對(duì)方式。 親人去世中，父母的去世對(duì)子女心理的影響是顯而易見的，然而由于性別的原因，不同的親子關(guān)系組合，如父與子、母與子、父與女、母與女對(duì)子女的心理影響會(huì)存在一定的差異性。本文通過對(duì)早年喪失父親的一名男大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，著重對(duì)父親去世后，對(duì)男孩的心理造成什么樣的影響，以及這些影響又是如何形成的進(jìn)行探討。 一．關(guān)于喪失和創(chuàng)傷的研究 1．去世與喪失 喪失是指失去親近的人，可能是死亡或者是離開；失去未來的各種可能性；以及身體的損害等。親人的死亡常常是重要的客體喪失。喪失會(huì)給人帶來悲傷。親人的死亡使人有一種被拋棄感，與內(nèi)心世界連接的客體的消失，會(huì)帶來無助感。（賈曉明，2004） 國(guó)外對(duì)于死亡或喪失的研究非常多。從社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度都有很多研究，七十年代末, Yarrow ,L.(1979) 跟蹤研究了一組喪失父母(離婚、分離) 的兒童,發(fā)現(xiàn)他們情感常年悲傷、痛苦,身體疾病的發(fā)病率明顯高于正常家庭的兒童。Bradley (1979) 研究喪失父母之后的兒童行為發(fā)現(xiàn),他們不管是因?yàn)楦改杆劳鲞€是與其分離,都會(huì)引起高度的精神失常,包括自殺,學(xué)業(yè)一蹶不振,少年犯罪和刑事犯罪等。 關(guān)于童年喪失父母對(duì)成年影響的研究也很多，生理學(xué)和心理學(xué)方面都有。童年時(shí)期喪失一個(gè)父母和成人精神疾病的發(fā)病率相關(guān)，包括抑郁和焦慮障礙（Kendler 等,1992），藥物濫用(Kendler 等,1996)和精神分裂癥(Agid 等,1999)，還會(huì)產(chǎn)生高的離婚、吸煙和心理疾病的發(fā)生率(Agid 等,1999)。加勒比海地區(qū)的數(shù)據(jù)（Flinn et al.,1996）表明和父母長(zhǎng)期的分離會(huì)影響孩子的HPA功能。嬰兒時(shí)期母親的缺失會(huì)引起男女嬰兒不正常的高皮質(zhì)醇水平；父親的缺失會(huì)引起男孩的皮質(zhì)醇異常。 在喪失發(fā)生時(shí)孩子的年齡也是很重要的。當(dāng)喪失發(fā)生在童年早期（9歲之前）時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較壞的長(zhǎng)期心理影響（Agid et al.,1999） 2．創(chuàng)傷研究 創(chuàng)傷通常指由外界因素造成的身體或精神損害。創(chuàng)傷性事件破壞了普通人對(duì)生活的適應(yīng)。與平常的不幸不同，創(chuàng)傷性事件一般包括對(duì)生命或身體完整性的威脅，或者親身遭遇暴力或死亡。這些事件使人類面臨極度的無助和恐懼，引起災(zāi)難性反應(yīng)。創(chuàng)傷常見的共同點(diǎn)是感受強(qiáng)烈的恐懼、無助、失控和毀滅的威脅。（田成華等譯，2001） 什么是兒童早期心理創(chuàng)傷呢？它是指在兒童早期發(fā)生的某一時(shí)間內(nèi)的打破了兒童的安全感、滿足感和自我價(jià)值感的精神傷害。大致來說，主要可以分為兩類：一類是引起強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的經(jīng)歷，如伴隨強(qiáng)烈恐懼情緒的遭蛇咬、溺水等，與自尊心受挫有關(guān)的當(dāng)眾受辱等；另一類是與父母的分離，如單親家庭或寄養(yǎng)在親屬家而長(zhǎng)期與父母分離。（劉毅，2001） 關(guān)于創(chuàng)傷的分類多種多樣，除了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是精神醫(yī)學(xué)上通用的一個(gè)術(shù)語之外，并沒有統(tǒng)一的創(chuàng)傷分類標(biāo)準(zhǔn)。特爾建議把兒童創(chuàng)傷分為兩類：I型創(chuàng)傷表現(xiàn)為細(xì)節(jié)化、記憶深刻、認(rèn)知再評(píng)價(jià)、反復(fù)的回顧性思考、錯(cuò)覺及對(duì)事件的時(shí)間定向障礙。相反，II型創(chuàng)傷則導(dǎo)致發(fā)展心理防御與應(yīng)付策略以逃避重復(fù)創(chuàng)傷，大量的否認(rèn)、情感麻木、抑郁、分離癥狀、自我麻醉、自我催眠、對(duì)傷害者以及傷害行為的敵對(duì)態(tài)度等表現(xiàn)都是非常突出的。 (Terr,1991) 二．研究方法 1． 研究對(duì)象。 在一項(xiàng)關(guān)于單親大學(xué)生性別角色的研究中，運(yùn)用盧勤、蘇彥捷修訂的貝姆性別角色量表（Bem’s Sex Role Inventory）和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料篩選出曾經(jīng)經(jīng)歷過單親家庭生活的大學(xué)生，其中篩選出1名早年經(jīng)歷了父親意外去世的男大學(xué)生，邀請(qǐng)他參與創(chuàng)傷研究。 2． 研究方法。 本研究運(yùn)用質(zhì)的研究方法進(jìn)行資料收集和分析，從幾個(gè)側(cè)面對(duì)父親去世給個(gè)體帶來的創(chuàng)傷性影響進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。 1）收集資料——訪談 資料收集在2004年6月份進(jìn)行。主要采用深入訪談的形式收集資料，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了3次訪談，訪談時(shí)間分別為79分鐘、90分鐘和86分鐘，都在征求了被訪者同意后，用錄音設(shè)備進(jìn)行了記錄。 2）整理分析資料 第一步進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，閱讀原始資料。每次訪談后對(duì)錄音進(jìn)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄以后通讀原始資料。 第二步進(jìn)行編碼。研究主要采用主要概念或主題突出分類的方法進(jìn)行編碼，主要概念或主題是筆者從所收集的資料中提煉獲得。本文在資料呈現(xiàn)時(shí)保留了被訪者本人的語言，以幫助讀者更好的感受和理解整個(gè)研究。 三．研究結(jié)果與討論 被訪者是一個(gè)經(jīng)歷早年親人去世的典型個(gè)體，本研究從3個(gè)角度來分析父親去世對(duì)個(gè)體帶來的創(chuàng)傷性影響：個(gè)性特征中的防御機(jī)制、情緒體驗(yàn)中的安全感和自我認(rèn)知中的自卑感。 1．研究對(duì)象基本情況。 小A，男，19歲，大二，父親在他8歲時(shí)死于一場(chǎng)意外又戲劇性的事故中，父親去世之前全家過著幸福的生活，父親去世之后，最初母親在一個(gè)酒店工作，他8-11歲左右差不多自己住在酒店里，母親一直忙工作，期間和后來，母親與酒店的老板（現(xiàn)在的繼父）傳出蜚聞，致使老板的兒子和妻子來家里恐嚇。曾寄宿在外婆家等多個(gè)親戚家庭，長(zhǎng)期接受來自外婆家族的援助。高二時(shí)母親再婚。 他給人的印象：有強(qiáng)烈的不安全感，語氣不堅(jiān)定，不自信。 2．質(zhì)的研究結(jié)果 （1）“我特別害怕” 在被訪者的敘述中，處處會(huì)流露出強(qiáng)烈的情緒表達(dá)，他在講述父親去世之后的經(jīng)歷時(shí)，不安全感成了他的主要情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)了很多表達(dá)害怕的高頻詞，其中“害怕”這個(gè)詞是整個(gè)訪談過程中共出現(xiàn)了35次，而且前面還帶有不同程度的修飾詞?！?em>焦慮”共出現(xiàn)了20次。 父親的意外去世使小A對(duì)生活產(chǎn)生了莫名的恐懼，意外去世是一件非常不可控的事件，這會(huì)影響到小A對(duì)其他事情的歸因方式。他在描述父親去世的事件時(shí)用了3次“意外”2次“倒霉”： “其實(shí)是過程是非常意外的……意外就是（停頓），在我父親去世以前，絕不夸張我們家是非常幸福的，……。很意外有一次，……” “我父親正好騎著車子從那過去，就中了一槍?！?/span> “結(jié)果那個(gè)醫(yī)生（停頓），也許我父親倒霉吧，在補(bǔ)那塊腸的時(shí)候，他有個(gè)孔沒看見，沒補(bǔ)上，所以引起感染，最后引起腎功能衰竭，然后就去世了” 父親的去世給小A的生活環(huán)境帶來了巨大的變化，去世前后形成了明顯的對(duì)比。 “在我父親去世前，我從未感覺到寂寞，在我印象里從來沒感到有什么寂寞，擔(dān)心之類的，……我一想我就想童年怎么灰暗之類的，我很少能想到說我父親去世以前的東西，我一想就想到以后，八歲以前我只能想到很丁點(diǎn)的事情，一想就想到八歲以后父親去世了，想起追悼會(huì)，想起砸我們玻璃之類的事情，想起那……，也想起一些成功的事情，安全的事情，但比較少，主要想的都這些事，不由自主就從腦袋里竄出來了?！?/span> Lewis（1990）認(rèn)為性別認(rèn)同的發(fā)展不是僅僅因?yàn)楦赣H的存在和缺少，而是也受母親態(tài)度、兄弟姐妹和父親替代者的影響。父親不在了,為了尋求安全感包括性別認(rèn)同的需要，小A一直尋找父親的替代者。而他們的存在也確實(shí)使他體會(huì)到一定的安全感。有兩個(gè)舅舅對(duì)他有著很大的影響，“其實(shí)在我內(nèi)心里，這兩個(gè)舅舅都是比較偉大的。”但是他更喜歡大舅因?yàn)樗X得大舅的生活“特別快樂，而且非常有尊嚴(yán)，……工作也挺好，……而且和我舅媽感情也很好”，“我性格更想像我大舅那樣生活”。大舅在他心目中既有能力，但又比較平和，而且還很顧家,更接近他父親的形象，“小時(shí)候印象，比較歡快的比較少，就是猛的一想，和我大舅一家出去玩的時(shí)候比較好?！?/span> 他對(duì)父親替代者的尋求甚至超過了一般人能理解的程度，甚至擴(kuò)大化的很多男性身上，“假如有個(gè)男的和我一起去那個(gè)丘看我父親的話，我就不害怕，有時(shí)候我伯伯和我一起去，那我就不害怕，”對(duì)自己的繼父也有較好的認(rèn)同“我現(xiàn)在的繼父我也希望他去我們家，因?yàn)椤辉谖揖透杏X很安全?！?/span> 本研究中，通過分析小A尋找“父親替代者”的過程，發(fā)現(xiàn)在父親去世后，他沒有能順利的找到一個(gè)替代者，而且也沒有得到母親或其他重要親人的充分關(guān)注和照顧，父親去世后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)母親沒能繼續(xù)給他一個(gè)溫暖的家的環(huán)境，而是給了他飄零感和無助感，于是形成如此強(qiáng)烈的不安全感。 “以前的時(shí)候，她（指母親）剛?cè)ゾ频甑臅r(shí)候，她在去酒店之前吧，那時(shí)候特別苦嘛，做過為別人出差之類的，所以我從小就一個(gè)人在家里，所以我從小到大都是一種沒家的感覺。就有時(shí)候去同學(xué)家看到他和父母在一起，感覺挺溫馨的一個(gè)家，但是我很少有這種感覺，我經(jīng)常一個(gè)人在家。經(jīng)常和同學(xué)啊，有時(shí)候就寄宿到親戚家去，然后家對(duì)我來說，……有個(gè)家比較好” “那時(shí)候我還是十二歲，十三歲吧，那時(shí)候是最害怕的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)候，他（后來的繼父）兒子經(jīng)常來砸玻璃，當(dāng)時(shí)我就特別害怕，我媽不讓我出去，她也不敢出去，他是個(gè)二十一、二歲的年輕小伙子，當(dāng)時(shí)我才多大，反正從小害怕的事情挺多。他的老婆，那時(shí)候還沒離婚呢，晚上來，就是三四點(diǎn)鐘敲門?！?/span> （2）“我感覺比較自卑” 小A在自我認(rèn)知方面存在極大的自卑感，在他的自我評(píng)價(jià)中，出現(xiàn)了下列詞匯： “邋遢”出現(xiàn)了7次，“自卑”出現(xiàn)了12次，“笨”出現(xiàn)了14次，形容自己無能的“不行”出現(xiàn)了18次。 父親去世后，隨著環(huán)境的改變，小A的自我認(rèn)知中形成了強(qiáng)烈的自卑感，這種感受主要來自于4個(gè)方面：母親有失尊嚴(yán)的四處求情；在外婆家寄人籬下；舅舅們和大姨的施舍傷害自尊；學(xué)校老師的貶低刺痛敏感的心靈。 小A失去父親后，母親在家庭中肩負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，開始出去工作掙錢，她的社會(huì)角色看起來很像一個(gè)女強(qiáng)人的角色，但是她的個(gè)性特征決定的行為方式卻表現(xiàn)了她很弱的一面，她的行為方式也給小杯帶來了深刻的影響： “可能跟我母親有關(guān)系，因?yàn)閺奈腋赣H去世以后，我舅這兒，我大姨經(jīng)常給她錢嘛。她就告訴我大姨多好啊，我舅多好啊，尤其是我大姨最富有了，一定會(huì)給我錢，而且我父親剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，我母親不知為什么，領(lǐng)著我到一些局長(zhǎng)啊，求情是干嗎的，哭啊，我也在哭啊，上面那個(gè)人像是權(quán)威似的，說不行，什么之類的。后來接受我大姨的一些錢，我覺得我母親在這方面自尊心不是太強(qiáng)，可能我自己就成這個(gè)樣子了，再加上我比較自卑一點(diǎn)，其實(shí)很多情況下我都勉強(qiáng)接受的，……” 訪談中，小A曾多次談到在外婆家有寄人籬下的感覺，而且失去父親的他內(nèi)心非常敏感，對(duì)外婆家人開玩笑的話都會(huì)看作是排擠自己的暗示： “就是外甥不是自家人，以后就不給自家效力了，……我是覺得他們?cè)谶@個(gè)方式并不太懂這個(gè)方式，干嗎這樣說你姓z的讓我們姓h家養(yǎng)，說什么看你爺爺好啊，還是你外公好啊之類的話，然后就由于這個(gè)原因，從小到大我父親不在，我大姨啊，我舅舅啊經(jīng)常資助我們家錢之類的?！晕液苌僭谀前l(fā)表言論，以至于我現(xiàn)在在公共場(chǎng)合一般不發(fā)表言論，我在我外婆家覺得好像是比較低等的?！?/span> 由于舅舅和姨都比較有權(quán)勢(shì)和錢，于是在和表弟表妹的交往過程中更加重了小A的自卑心理。 在學(xué)校，一些老師，批評(píng)他 “你寫的字怎么像狗爬的似的”“畫的畫太惡心了”，敏感脆弱的心本來就不堪一擊，這樣的惡語中傷更是雪上加霜，于是他就形成了特殊的防御機(jī)制。 （3）神經(jīng)癥性防御機(jī)制 神經(jīng)癥性防御機(jī)制的目的在于能改變自身的感覺或本能的表達(dá)，故常以個(gè)性怪異的方式顯現(xiàn)出來。這類防御包括潛抑（repression）、置換(displacement)、反向形成(formation reaction)、理智化(intellectualization)、隔離(isolation)、合理化（文飾, rationlization）、抵消(undoing)及奇特思維(magical thinking)。（施其嘉，2003） 小A內(nèi)心充滿了壓力和焦慮，自己在努力學(xué)習(xí)時(shí)總是不能全神貫注，坐在自習(xí)室里走神，同時(shí)又充滿內(nèi)疚和自責(zé)，他的敘述給人以一個(gè)極其自卑、內(nèi)向、封閉又不善言談的形象，我們卻很難想象他不同尋常的另一面： “就是有點(diǎn)放蕩不羈那種感覺，就是馬大哈知道吧，比如說高中吧，那么大了，我穿大拖鞋，就進(jìn)去了，我老師說出去，把鞋換好了再進(jìn)來。我每天在班里大呼大叫的，每天上課沒人吭，我覺得特別悶，有 “我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是讓別人笑，小丑似的，是表現(xiàn)一種弱者，表現(xiàn)一種滑稽，一種非常失敗的人，并不是來表現(xiàn)我多么厲害，就是一種表現(xiàn)特別滑稽啊，說一些特別莫名其妙的話，所以說特別搞笑啊，我表現(xiàn)大家哈哈笑，大家笑我什么，笑我動(dòng)作可笑，而且有時(shí)候我特別喜歡說自己不好，我同學(xué)說，你怎么這么喜歡自嘲呢？我通過這個(gè)來，我并不是說特別自信，敢于表現(xiàn)，是這樣的?！?/span> 他不僅有這些的行為，還有奇特令人費(fèi)解的思維，他會(huì)給自己編造出各種各樣的故事來形容自己的“衰”。 “比如編一些搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)一些無聊的事，比如我今天去成都小吃吃飯，要了包子，我一吃怎么這么酸啊，我就跟老板說，包子怎么這么酸呢，我就問老板，老板就對(duì)著服務(wù)員看著我，去，給他三塊錢讓他走。然后他們說打發(fā)要飯的一樣。我會(huì)編故事，我說我的圖書證特別破，后來那個(gè)保安看了看不讓我進(jìn)去，說你的圖書證是不是垃圾堆上揀的啊。其實(shí)這些都是比較假的事情，我不知道為什么，突然靈機(jī)一動(dòng)，編一些比較侃的事情給自己?！?/span> 在這里我們看到了這樣一個(gè)工作機(jī)制，內(nèi)心自卑壓抑的他，在別人面前嘩眾取寵是想通過反向的表現(xiàn)以及奇怪的思維來推翻自己的感覺，他不喜歡自己壓抑的自我，于是本我和自我在努力的做著斗爭(zhēng)，本我想去推翻這個(gè)自卑壓抑的自我，而強(qiáng)大的自我又時(shí)刻保衛(wèi)著多年來形成的自卑和壓抑。 四．討論 以往的研究表明，童年喪失一方父母并不是必然危害到個(gè)體成年的心理健康，只有當(dāng)存在的一方父母不能確保給予個(gè)體充分的照顧（Harris et al.,1986），或者存在的家庭關(guān)系不好時(shí)，童年喪失父母的經(jīng)歷才和成年迫害健康的社會(huì)心理特征有很高的相關(guān)(Linda J. Luecken,2000)。在這個(gè)個(gè)案中，父親去世后他就沒有得到一個(gè)很安全的家庭環(huán)境，媽媽為了生計(jì)外出工作，忽視了對(duì)他的關(guān)注，他寄住在姥姥家有一種寄人籬下和被忽視的感受，同時(shí)媽媽和繼父之間的問題又制造了一個(gè)極其不安全的環(huán)境。他既沒有得到母親很好的照顧，最初又沒有一個(gè)良好的家庭關(guān)系，所以導(dǎo)致了他很強(qiáng)烈的不安全感。 另外，艾里克森在論述自我的發(fā)展階段時(shí)提到，兒童6到11歲左右需要解決的矛盾是勤奮和自卑的矛盾，如果該階段的矛盾沒能得到積極的解決，就會(huì)形成自卑和無能感。通過這個(gè)個(gè)案我們可以看到，父親在他心目中建立了一個(gè)完美的形象，在這個(gè)階段他本應(yīng)通過去認(rèn)同父親的優(yōu)點(diǎn)并且向父親學(xué)習(xí)，來獲得適應(yīng)社會(huì)的能力，去實(shí)現(xiàn)勤奮的能力，然而他在認(rèn)同的過程中遇到了很多障礙，以至于他形成了強(qiáng)烈的自卑感和無能感。 五．結(jié)論 通過這個(gè)典型個(gè)案的研究，我們能夠清楚看到父親去世這個(gè)創(chuàng)傷性事件如何作用于小A后來的生活環(huán)境。這個(gè)研究仍能夠從另一個(gè)角度驗(yàn)證以前的觀點(diǎn)：?jiǎn)适б环礁改覆⒉粫?huì)必然影響個(gè)體的心理健康，重要的是喪失之后的家庭環(huán)境。本研究是一個(gè)質(zhì)的研究，因而不具有推廣性和廣泛性。希望通過本研究，不管社會(huì)還是家庭，能更深刻地體會(huì)和理解缺失父親的男孩子的成長(zhǎng)，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。 參考文獻(xiàn)： [1]賈曉明.從民間祭奠到精神分析----關(guān)于喪失后哀傷過程的動(dòng)力學(xué)思考. 2004年中國(guó)精神分析年會(huì)論文匯編.上海, 2004:76 [2]劉毅.關(guān)注兒童早期心理創(chuàng)傷[J].北京成人教育，2001（8）：36－37 [3]Dena Rosenbloom Mary Beth Williams Barbara E. 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